论文题目: 我国普通高校学生评教指标体系问题的调查与研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 教育学原理
作者: 许广鑫
导师: 王军
关键词: 评价,指标体系,学生评教
文献来源: 中央民族大学
发表年度: 2005
论文摘要: 学生评价教师教学是高校教师教学评价的重要环节,在国内外高等学校得到广泛的认可和应用。学生评价教学的问题是近年来心理学、教育学以及高校教学管理中探讨的重要课题。开展对学生评价教学的深入研究具有非常重要的现实意义和理论意义。 本文选取清华大学、同济大学和中央民族大学三所院校共517人进行了问卷调查和部分访谈,利用文献法查阅了大量的理论和实践研究,为整个研究的顺利进行做了充分的准备。通过调查本科学生对学生评价教学的指标体系的看法,主要可以分为两个部分:实践调查和理论分析。在实践调查部分笔者综合几所院校的学生评价教学评价表中的指标以北京师范大学的评价指标为蓝本设置了问卷的结构体系。根据调查所得将否定的项目进行分析研究,找出不合理的原因和改进的方法。在理论分析方面从宏观的角度分析学生评价教学指标体系中的固有问题和解决办法。希望可以尽力补充不足,发展学生评价教学的评价指标并增强其有效性和可信度。 本论文中分析学生评价教学的历史引出指标体系的问题;将具体指标和指标体系的问题进行数据统计,展开问题;最后从理论高度深入分析问题,提出解决问题的办法。 本文的研究意义在于突破了传统研究两方面的局限:一是研究数量少;二是研究仅仅局限于专家和管理者的视角。通过对学生评价教学的指标体系学生本位的研究加强了该项研究的深度和广度。传统的研究往往以专家和管理者的角度去评价指标体系的合理性,本文试图以学生的视角去评价现行指标中的问题,突出学生在评价教学指标体系中的主体性,充分发挥学生评价教学的作用,实现教师与学生在教学上的对话这一真正目的。
论文目录:
目录
绪论
一、研究的缘起、背景及价值
二、论文的研究内容、理论范式和研究方法
三、主要概念界定
第一章 我国高校学生评教的发展历程和现状
第一节 学生评教的产生和发展的背景
一、时代精神的产物
二、教育理论的支持
第二节 学生评教的历史发展阶段
一、我国高校学生参与教学评价的起步阶段(1987-1990年)
二、我国高校学生评价教学的正规化发展阶段(1991-1995年)
三、我国高校学生评价教学的深入开展阶段(1996年-现在)
第三节 学生评教的国内外相关研究
一、关于高校学生评教的可靠性研究
二、关于高校学生评教的有效性研究
三、关于高校学生评教偏差的研究
四、指标体系的研究
第四节 学生评教的现状和面临的困境
一、学生评教指导思想和认识的滞后
二、理论研究不充分
三、学生评教的评价过程不够规范
四、评价指标体系不够科学
五、结果处理上不够完善
第二章 我国普通高校学生评教指标体系中存在的问题
第一节 关于教学态度的问题统计
第二节 关于教学能力的问题统计
一、教学组织管理的评价指标问题
二、教学方式方法的评价指标问题
第三节 教学内容的评价指标问题
一、教学内容指标的问题统计
二、教学广度与深度指标的问题统计
第四节 交流互动评价指标的问题
第五节 教学效果评价指标的问题
第六节 总结
一、总体情况概括
二、各校学生建议汇总
三、小结
第三章 学生评教的指标体系的问题分析及对策
第一节 我国学生评教评价指标的现状综述
第二节 评价指标在教学评价中的地位和作用
一、提高评价的精确性和客观性
二、有利于价值判断的一致性
三、将总体和局部相结合
第三节 评价指标必须完成评价的功能
第四节 指标体系建立的原则
一、目标性原则
二、科学性原则
三、导向性原则
四、可操作性原则
第五节 现行指标体系中存在的问题
第六节 普通高校学生评教指标体系问题的对策
一、指标设置要与教育教学的目标相一致
二、增强评价指标的可操作性
三、指标设定中评价指标与参考评价指标并行
四、反馈机制必须进一步完善
五、具体对策
主要参考文献
附录1
附录2
附录3
后记
发布时间: 2005-06-30
参考文献
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