作者单位1：山东省寿光中学2：山东省寿光世纪教育集团
〔摘要〕随着新课改的提出，和我国社会的高速发展，传统的高中音乐课教学方法已经很难以对学生进行高素质教育。现代的高中生大都是95后，他们都具有鲜明的个性，传统的音乐课教学很难符合他们的性格特点。因此在新课程改革下很多教师都积极的对自己的教学方法和教学观念进行创新，希望能够找到高效的音乐课堂教学方法。本文结合笔者的实际教学经验，谈谈对新课程背景下高中音乐课教学创新的看法，望抛砖引玉。
〔关键词〕新课程改革高中音乐教学创新
新课程改革形势下高中音乐教学的创新，是将学生从传统的音乐课堂以听为主的学习模式中解放出来，追求创设高效和谐的课堂教学环境，提升学生的音乐学习兴趣，激发学生的学习积极性，使全体学生都能够积极主动的参与到课堂学习中来。通过创新的教学模式，鼓励学生自主创新、勇于探索的精神。因此广大的高中音乐教师在教学中要积极转变自己的教学观念，不断的革新自己的教学方法，努力进行高中音乐教学的创新。
1现阶段高中音乐课堂教学存在的问题1.1学生缺乏学习兴趣。高中学生的学习压力大，学生繁重的文化课学习往往使学生放弃了对成绩没有帮助的音乐学科的学习，再加上教师的音乐课堂教学大都是以欣赏音乐为主，缺乏引起学生音乐学习的动机，很多学生在音乐课堂学习中都存在，音乐课休闲课的心理，长期以往之下使高中的音乐课堂教学流于形式。
1.2教师的教学内容不符合学生的实际。高中音乐课堂的教学内容，大都是一些中外的名家名曲进行教学，是全世界音乐的灵魂。但是这些曲目往往不能够贴合学生的生活实际，在对其进行学习时也是兴致缺缺，只是大概的欣赏一边，对其的创作背景和描述的具体内容不能够很好的掌握，导致教师的教学达不到预期教学目标。进而给教师的音乐创新带来很大的阻碍。
2运用多媒体技术进行教学随着科技的不断发展，多媒体技术越来越多的运用到了各学科的课堂教学之中，高中音乐教学也不例外。运用多媒体教学教师能够将音乐知识抽象的知识点，和图片、声音、视频相结合，打破传统教学场地、空间和时间上的限制。另外运用多媒体教学技术还符合学生的兴趣特点，高中生的年龄段决定了他们更加乐于在充满现代科技的学习环境中学习。例如笔者在对阿炳的作品《二泉印月》进行欣赏教学时，笔者在课前的备课中，找到了很多关于阿炳创作《二泉印月》时的心理特点，并找到有关《二泉映月》的相关电影、视频，并给学生讲解这首曲子的演奏形式，通过这些小知识点的导入引起学生学习的兴趣，学生再通过音画同步的曲目欣赏，让学生去体验那夜深人静，泉清月冷的凄凉情境，感受一个饱受摧残老人的不屈精神。在培养学生专业知识点的同时还提升了学生的基本常识。通过多媒体教学使音乐课堂教学变得更加生动、更具艺术感染力，激发学生兴趣的同时提高教学质量。
3知识点转移，提高教学趣味性音乐源远流长，音乐的世界是丰富多彩的，这也就决定了音乐课堂教学的内容是驳杂的。教师如果想从根本上去创新自己音乐课堂教学的内容，首先应当革新自己的教学观念，变传统的单一化教学模式为多元化的现代教学模式，丰富课堂教学内容，将枯燥单一的知识点进行有机的转移，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使全体学生都能够积极主动的参与到课堂学习中来。在教学过程中，教师不难发现，当教师对一些理论性的知识点和学生难以理解的曲子时，学生的学习积极性普遍不高，如在教学肖邦的钢琴曲时，虽然肖邦的钢琴曲在教师的耳朵在如天籁，但是学生却不能够理解曲子中的美妙，致使学生不能够很好的理解曲子，学生的学习积极性不高。针对这种情况笔者在教学中根据学生的学习兴趣，将知识点进行转移，在欣赏肖邦的钢琴曲时，选择周杰伦《十一月的萧邦》专辑中的《夜曲》作为课堂学习的前奏，运用学生熟悉的曲子唤起学生对音乐学习的兴趣。当学生欣赏完这首歌曲时，课堂的学习气氛也达到了最高点，学生的学习激情空前的高涨。教师可以就肖邦这一课题进行讲授，学生能够积极的参与到学习中来，从而提升学习效率。
4采用多元化的教学方法正如世界上没有两片相同的树叶一样，学生之间也是存在着很大的差异的，不同学生间的学习兴趣也都不尽相同，有的学生喜欢流行音乐；有的学生喜欢钢琴曲；有的学生喜欢歌剧，这些都是学生个性化发展的特征。但是在教学中很多教师忽略了对学生这一特点的重视，在教学的过程中采取统一性的教学，全体学生都去学习一种知识点，导致教师的教学内容不符合学生的兴趣特点，长此以往学生便会失去对音乐学习的兴趣。因此教师在教学中要重视学生之间不同的学习兴趣，根据学生不同的学习兴趣采用不同的教学方法，使学生都能够积极主动的参与到音乐课堂学习中来，提升自身的音乐综合素质。如喜欢钢琴的学生，教师会让学生进行钢琴曲目的欣赏，并指导学生进行简单钢琴曲目的练习；喜欢流行音乐的学生教师则会加强对学生视唱练耳的教学，使学生的掌握基本的演唱技巧等。并定时的要求各兴趣小组进行学习成果的演出。
总之，新课改的号角已经吹响，广大的高中音乐教师应当相应新课改的号召，积极投身到高中音乐课堂教学的创新改革中去，为我国新课改添砖加瓦，努力培养出更多的综合型的音乐人才。
参考文献1林飞龙.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].北方音乐，2016（05）2袁丽.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].学园，2016（04）3何丹丹.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].考试周刊，2015（2）