创建中学语文学科的高效课堂

创建中学语文学科的高效课堂

论文摘要

教育乃立国之本。在中华民族悠远的历史长河中,教育的形式伴随着社会的发展在不断的更新着。教育者和教育机构一直在摸索着最适合时代发展的教育模式。新中国成立后,教育理念得到了质的飞跃,随着科技的进步、社会的发展,国家赋予人才的定义又有了新的内涵,与之相随的教育改革势在必行。随着新一轮课程改革的推进,高效课堂的理念得以提出,并立刻得到教育界的认可和普遍关注。创建高效课堂成为了本次改革的标志和重点。高效教学是高效率课堂的简称,从字面上解释就是教育教学效果显著,能够实现相当高的教学目标的课堂,其所涵盖的内容包括在一节课上所完成的教育教学任务的程度、质量和效果都是高效率的。高效课堂是针对低效课堂和无效课堂而言的,高效课堂是课堂教学的最高境界,其关键词在于“高效”两字。在高效课堂上,教师将领导全体学生积极主动地参与课堂教学活动,高质量地达成教学目标,高效率地完成教学任务,催进学生高效果的吸收和发展。本论文从什么是高效教学入手,阐述了为什么要创建高效课堂和创建高效课堂的的意义。通过对传统教育教学模式的剖析,指出中学语文教学的现状及存在的问题,由此对如何创建中学语文的高效课堂进行了深入细致的探讨。并对现有的评价机制进行分析,指出其弊端,给出合理化建议。论文最后附以教学实录和教学反思,以供参阅。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 一、什么是高效教学
  • 二、为什么要创建高效课堂
  • 三、创建高效课堂的意义
  • 第一章 中学语文教学的现状及存在的问题
  • 一、传统语文课堂的弊端
  • 二、当前语文课堂存在的问题
  • 三、造成当前语文课堂低效的原因
  • 第二章 如何创建中学语文的高效课堂
  • 第一节 高效课堂对教师的要求
  • 一、教师教学观念的转变
  • 二、教师课前准备的充分
  • 三、教师要完成有效的教学设计
  • 四、教师制造高效课堂的手段
  • 第二节 高效课堂对学生的要求
  • 一、学生学习观念的转变
  • 二、学生学习意识的增强
  • 三、学生学习能力的锻炼
  • 第三章 建立对高效课堂的合理评价
  • 一、原有评价体制的弊端
  • 二、建立合理的高效课堂的评价标准
  • 结论
  • 参考文献
  • 附录
  • 后记
  • 相关论文文献

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