构建我国终身教育体系研究

论文摘要

为全面准确理解终身教育思想,促进我国终身教育体系建设朝着正确的方向稳健发展,对构建我国终身教育体系进行系统研究成为这一时期的重要课题。本文的研究正是在上述的背景下展开的。本文首先阐述了各国及不同学者在对终身教育思想的理解上存在差异,在终身教育体系构建的实践中也存在不同的认识和做法,简述了终身教育理论发展历程,对教育体系分类理论进行了简短的综述。并分别从教育需求者和供给者的视角来深化对终身教育内涵的理解,明确界定了本文所认为的关于终身教育内涵的基本内容,对构建我国终身教育体系的理论依据、应坚持的基本原则、和拟构建的框架进行了分析和阐述,提出了终身教育体系要素分析这一课题。本文还分别分析了我国及英国、美国等国教育体系的现状和特点,对我国及这些国家教育体系的演进历程进行了梳理。我国教育的改革和发展已取得了明显成就,但距构建完善的终身教育体系的要求还有很大差距。一些发达国家重视和发展教育的经验也是很值得借鉴的。接着对构建我国终身教育体系的基本条件以及面临的困难和问题进行了分析。并认为认识问题、观念问题、思想问题以及利益格局的调整问题是阻碍我国终身教育进程的最基本的问题。最后提出了构建我国终身教育体系应抓好的环节和采取的对策,即在构建我国终身教育体系的过程中,要加强对终身教育理论的研究和宣传,始终把握其本质内涵与特征要求,要加强立法工作,建立健全终身教育行政组织机构等,要深化改革,注重整体推进与突出重点相结合。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景与研究意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 构建终身教育体系问题的文献综述
• 1.2.1 终身教育思想综述
• 1.2.2 终身教育体系构建实践的简要综述
• 1.2.3 教育体系分类理论综述
• 1.3 研究思路与研究内容
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究内容
• 1.4 基本研究方法
• 第2章 构建我国终身教育体系的理论依据和基本框架
• 2.1 终身教育的内涵
• 2.2 构建终身教育体系的理论依据
• 2.2.1 教育功能理论
• 2.2.2 公共物品理论
• 2.2.3 政府职能理论
• 2.2.4 系统性原理
• 2.3 构建终身教育体系的基本原则
• 2.4 构建我国终身教育体系的基本框架
• 2.4.1 应涵盖所有教育子系统
• 2.4.2 终身教育体系构成的要素分析
• 第3章 中外终身教育体系演变历程分析
• 3.1 新中国教育体系演变分析
• 3.1.1 我国教育的基本现状
• 3.1.2 我国现行教育发展情况的基本特点
• 3.1.3 新中国教育结构的主要演变历程
• 3.2 国别教育体系演变历程分析
• 3.2.1 英国教育体系演变主要历程
• 3.2.2 美国教育体系演变主要历程
• 第4章 构建我国终身教育体系的基本条件和难点分析
• 4.1 构建终身教育体系的基本条件
• 4.1.1 政治条件
• 4.1.2 经济条件
• 4.1.3 教育和科技条件
• 4.1.4 社会文化条件
• 4.2 构建终身教育体系的难点分析
• 4.2.1 认识和观念方面的难点
• 4.2.2 在资源整合上难以突破现有格局
• 4.2.3 推进终身教育的决心难以经受考验
• 4.2.4 选拔考试、高昂学费、教学方式对终身教育的阻碍
• 第5章 构建我国终身教育体系的对策思考
• 5.1 加强对终身教育的研究和宣传
• 5.1.1 谨防简化或泛化理解终身教育的内涵
• 5.1.2 把握终身教育与学习化社会和终身学习的异同
• 5.2 加强终身教育法制和教育行政组织建设
• 5.2.1 终身教育法应是教育基本法
• 5.2.2 成立终身教育行政组织机构
• 5.3 深化改革、加快构建终身教育体系
• 5.3.1 深化改革、整体推进体系建设
• 5.3.2 突出重点、加快推进体系建设
• 结论
• 参考文献
• 附录 A 1949 年后我国各级教育在校生数
• 附录 B 法国国家远程教育中心及巴黎第八大学简介
• 附录 C 福建省终身教育促进条例
• 致谢