新课程背景下（中学）学校文化建设的现状与完善策略研究 ——以江苏省盐城中学“学校文化”建设为例

论文摘要

当前,新一轮课程改革方兴未艾,它已成为学校文化建设的重要内容之一,对学校文化提出巨大的挑战;同时,学校文化也是课程改革的载体,是课程改革的支撑和根本依托,它有力地推动课程改革的进程。因此,以新课程改革为契机,分析学校文化建设的现状,探寻学校文化建设完善的策略,可使学校在其发展历程中逐步形成自身的特色学校文化,有效地促进学校的高位发展。本研究首先对新课程改革的核心理念、新课程改革的目标、学校文化的概念、学校文化的构成要素等作了详细的解读,在此基础上,对新课程与学校文化建设的相互关系作了进一步剖析,从而确定研究的角度、维度及层次。本研究以一所历史悠久、在新课改中颇有影响力的学校——江苏省盐城中学为样本,采用了文献调查、问卷调查、行动研究、个案分析、反思总结、观察访谈等不同的研究方式,对其历史文化底蕴、新课程背景下的办学业绩等进行考察,并对其实然学校文化与新课程相互作用的现状作了详细的调查,分析了优势与存在的问题,由此,探究新课程背景下学校文化建设的完善策略。本研究从三个维度提出新课程背景下学校文化建设的完善策略:首先,解读文化现状,明晰新课程文化模式的诉求;其次,从管理者、教师及学生等实施主体的文化建设着手,逐一分析文化建设的完善策略;最后,结合学校文化具体内容,如精神文化、制度文化与物质文化等方面来谈学校文化建设的完善策略。本研究将会使样本学校的管理层、教师、学生更好更快地适应课程改革所带来的转变,将为学校更好更快的发展并不断提升办学品味奠定坚实的基础;本研究,也会成为一个有益的个案,对周边区域产生一定的辐射作用,为我国基础教育的现代学校文化建设提供可借鉴的经验,提供可操作的、具有示范性的研究成果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 选题的缘起
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的内容、意义
• 1.3 研究的方法
• 1.3.1 文献调查法
• 1.3.2 问卷调查与观察访谈法
• 1.3.3 比较分析法
• 1.3.4 行动研究法
• 1.3.5 个案分析法
• 1.3.6 反思总结法
• 1.4 研究现状评述
• 1.4.1 国外研究现状述评
• 1.4.2 国内研究现状述评
• 第二章 新课程与学校文化的解读
• 2.1 新课程的解读
• 2.1.1 新课程改革的解读
• 2.1.2 新课程基本理念的解读
• 2.1.3 新课程改革目标的解读
• 2.2 学校文化的解读
• 2.2.1 学校文化概念的解读
• 2.2.2 学校文化的构成要素和结构的认识
• 2.3 新课程与学校文化建设
• 2.3.1 学校文化建设与新课程改革的内涵息息相通、理念高度一致
• 2.3.2 学校文化重建与新课程改革互动共进
• 第三章 新课程背景下学校文化建设现状的调查与分析
• 3.1 调查的对象
• 3.2 调查内容与分析
• 3.2.1 学校历史文化底蕴的调查
• 3.2.2 学校办学业绩的调查
• 3.2.3 新课程与实然学校文化相互作用的现状调查与分析
• 第四章 新课程背景下学校文化建设的完善策略
• 4.1 解读文化现状，明晰新课程诉求的文化模式
• 4.2 从实施主体层面谈学校文化建设的完善策略
• 4.2.1 管理者文化建设的完善
• 4.2.2 教师文化建设的完善
• 4.2.3 学生文化建设的完善
• 4.3 从学校文化具体内容的建设谈学校文化建设的完善策略
• 4.3.1 从精神层面进行学校文化建设的完善
• 4.3.2 从制度层面进行学校文化建设的完善
• 4.3.3 从物质层面进行学校文化建设的完善
• 第五章 结束语
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士学位期间科研情况
• 致谢