品行障碍中学生问题行为与社会支持的研究

论文摘要

品行障碍是常见于儿童青少年期的一种行为障碍,表现为反复、持续出现的攻击性和反社会性行为。中学生的品行障碍问题,目前已成为教育学、心理学研究的热点。本研究考察了品行障碍中学生问题行为的状况,探讨了问题行为与社会支持之间的关系。本研究在深度访谈、个案研究基础上以77名品行障碍中学生为被试进行了问卷调查。基于品行障碍中学生问题行为和社会支持的描述统计结果,进行问题行为和社会支持的年级和性别变量的差异检验,问题行为与社会支持的相关分析,并进一步分析考察不同类型的社会支持对问题行为的缓解作用。研究结果发现:品行障碍中学生问题行为的总体水平显著高于普通学生。其中违纪行为存在年级和性别上的显著差异,初二学生问题行为多于初三学生;品行障碍中学生的社会支持水平显著低于普通中学生,不同年级在社会支持三个维度不存在差异;不同性别在社会支持三个维度存在显著差异;社会支持与品行障碍中学生问题行为存在负相关,社会支持水平越高,问题行为程度越低,反之,社会支持水平越低,问题行为程度越高。各类型(主观支持、客观支持、支持利用度)的社会支持对问题行为均有影响。针对调查中发现的问题,本文就问题行为的预防、矫正,及对社会支持的建立和教育资源的整合提出对策和建议:重视品行障碍中学生问题行为的预防;加强品行障碍中学生问题行为的矫正;完善品行障碍中学生的社会支持;学校承担整合家庭、社区教育资源的任务。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 问题提出
• 一、研究背景
• 二、研究的意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 三、品行障碍中学生问题行为与社会支持研究现状
• （一） 青少年品行障碍产生的内在机制研究
• （二） 有关品行障碍的理论研究
• （三） 有关社会支持的研究
• 四、概念界定
• （一） 品行障碍中学生
• （二） 问题行为
• （三） 社会支持
• 第二部分 研究方法
• 一、研究对象
• 二、研究方法
• （一） 问卷法
• （二） 访谈法
• 三、研究工具
• （一） 中学生行为教师评定问卷
• （二） 社会支持评定量表
• 四、研究过程
• 第三部分 研究结果与分析
• 一、品行障碍中学生问题行为特点结果与分析
• （一） 品行障碍中学生问题行为水平与分析
• （二） 品行障碍中学生问题行为年级差异结果与分析
• （三） 品行障碍中学生问题行为性别差异结果与分析
• 二、品行障碍中学生社会支持特点分析
• （一） 品行障碍中学生社会支持水平
• （二） 品行障碍中学生社会支持的年级差异结果与分析
• （三） 品行障碍中学生社会支持的性别差异结果与分析
• 三、品行障碍中学生问题行为与社会支持相关分析
• （一） 品行障碍中学生的问题行为与社会支持相关分析
• （二） 品行障碍中学生问题行为问题因子与不同类型社会支持相关分析
• 第四部分 结论与建议
• 一、结论
• 二、建议
• （一） 重视品行障碍中学生问题行为的预防
• （二） 加强品行障碍中学生问题行为的矫正
• （三） 完善品行障碍中学生的社会支持
• （四） 学校承担整合家庭、社区教育资源的任务
• 注释
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢