基于学龄前儿童教育趋势的幼儿园建筑设计研究

论文摘要

作为学龄前儿童学习、游戏以及集体活动的教育空间,良好的幼儿园环境对于促进幼儿的身心发展有着相当重要的意义。随着时间的推移、教学实践的深化,学龄前教育理论出现了很多新的趋势,也给国内的幼儿教育带来了新的变化,对于幼儿园建筑设计也有了相当大的影响,促使设计师对于幼儿园建筑设计作出新的思考,从更广泛的角度和更深的层次重新认识和把握幼儿园建筑的本质,寻找其意义和价值。幼儿园作为学前教育实施和运作的基本平台,在现代学前教育中发择着重要作用。如何将新型教育理念贯彻到幼儿园设计中,是一项具有重要意义的研究课题。本论文力求从学前教育学、心理学等角度出发,抓住幼儿园的使用主体——学龄前儿童,以他们的需求为设计原则,分析国内、外优秀实例,总结出幼儿园建筑在室内、室外空间设计中的优化设计方法。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 课题的缘起
• 1.2 研究对象及范围
• 1.2.1 学龄前儿童
• 1.2.2 学龄前儿童教学理念
• 1.2.3 幼儿园建筑
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.4 研究的方法
• 1.5 小结
• 第二章 学龄前儿童教育学、心理学理论及其影响
• 2.1 相关教育理论
• 2.1.1 学龄前儿童教育发展史
• 2.1.2 近现代学龄前儿童教育理论的发展
• 2.1.3 我国学龄前教育的新趋势
• 2.2 儿童心理学
• 2.2.1 皮亚杰的认知论
• 2.2.2 维果斯基的社会认知发展论
• 2.2.3 学龄前儿童心里发展特点
• 2.3 对幼儿园建筑的影响
• 2.4 小结
• 第三章 幼儿园建筑概念及现状分析
• 3.1 幼儿园的基本概念
• 3.1.1 幼儿园的定义
• 3.1.2 幼儿园的任务
• 3.1.3 幼儿园的分类
• 3.1.4 幼儿园的规模
• 3.2 幼儿园建筑的现状分析
• 3.2.1 班级活动单元的问题
• 3.2.2 普遍缺少多功能用房
• 3.2.3 缺少幼儿交往空间
• 3.2.4 缺少亲子活动空间
• 3.2.5 儿童主体性未得到体现
• 3.2.6 室外活动空间的缺陷
• 3.2.7 建筑环境的不安全性
• 3.3 小结
• 第四章 学龄前教育及心理学内容对幼儿园建筑的影响
• 4.1 幼儿园室内活动空间设计
• 4.1.1 幼儿园活动单元组合方式的新趋势
• 4.1.2 多组式单元平面形式
• 4.1.3 活动单元的复合空间设计
• 4.1.4 幼儿园常用的角落
• 4.1.5 设计实例
• 4.2 幼儿园交往空间
• 4.2.1 儿童交往空间
• 4.2.2 亲子空间
• 4.2.3 多功能区域
• 4.3 对尺度的重新审视
• 4.3.1 儿童的心理尺度
• 4.3.2 设计实例
• 4.4 符合儿童心理的室外环境设计
• 4.4.1 适宜的室外环境
• 4.4.2 设计实例
• 4.5 空间的趣味性
• 4.5.1 趣味性的营造
• 4.5.2 设计实例
• 4.6 色彩设计
• 4.6.1 适合儿童认知的色彩
• 4.6.2 色彩设计原则
• 4.6.3 设计实例
• 4.7 幼儿园与社区
• 4.8 幼儿园改建
• 4.9 小结
• 后记
• 参考文献