多媒体环境下基于组块建构的英语词汇学习策略研究 ——以高二理科学生为例

论文摘要

“没有语言,人们表达的事物寥寥无几,而如果没有词汇,人们则无法表达任何事物。”这是英语语言学家D.A.Wklkinks的观点,他导出了词汇的重要性。近年来,词汇学习研究逐步受到国内外的关注,并取得了突破性进展。但这些研究大都集中在高等学校,对基础阶段的高中生的词汇学习研究涉猎很少。而高中生的英语词汇学习普遍存在“费时低效”的问题,缺乏有效的词汇学习策略。本研究的目的在于探索有效的词汇学习策略,为实现该目标,笔者首先通过问卷对部分高二学生常用的词汇学习策略进行调查。在调查的基础上,结合当前的多媒体大环境和认知理论,提出了“多媒体环境下基于组块建构的英语词汇学习策略”,对该策略进行了需求调查,基于该策略,笔者设计并开发了一个英语词汇学习软件。并对软件进行了应用测试,结论为:多媒体环境下基于组块建构的英语词汇学习策略确实优于传统的词汇学习策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 英语词汇学习的重要性
• 1.1.2 多媒体技术的发展及多媒体教育应用的意义
• 1.1.3 组块建构的提出
• 1.2 相关概念界定
• 1.2.1 英语词汇学习策略及其分类
• 1.2.2 多媒体技术
• 1.2.3 词汇组块
• 1.2.4 组块建构
• 1.3 研究的内容
• 1.4 研究的过程与方法
• 1.5 研究的创新之处
• 第2章 问题的提出
• 2.1 加强高中词汇学习是新课标的明确要求
• 2.2 目前高中生词汇发展中存在的问题
• 2.2.1 教师教学中存在的问题
• 2.2.2 学生学习中存在的问题
• 2.3 英语词汇学习策略的国内外研究状况
• 2.3.1 国外研究状况
• 2.3.2 国内研究状况
• 2.4 当前英语词汇学习策略研究中的问题
• 2.5 多媒体技术激发学习者记忆词汇的兴趣
• 2.6 组块建构设想
• 第3章 多媒体环境下基于组块建构的英语词汇学习策略研究的理论基础
• 3.1 学习理论
• 3.1.1 多媒体技术对学习的支持理论
• 3.1.2 建构主义学习理论（Constructivism Learning Theory）
• 3.1.3 独立自主学习理论
• 3.1.4 信息加工学习理论
• 3.2 组块理论
• 3.2.1 组块建构理论
• 3.2.2 英语词汇组块记忆理论
• 第4章 软件设计与实现
• 4.1 软件开发的前期调研
• 4.2 软件开发可行性分析
• 4.3 软件开发背景
• 4.4 软件设计
• 4.5 软件描述
• 4.6 用户特点
• 4.7 开发环境
• 4.8 应用测试
• 4.9 总结
• 第5章 实证分析（软件测试阶段）
• 5.1 实证研究的任务
• 5.2 词汇量增长对比实验
• 5.2.1 实验目的
• 5.2.2 实验假设
• 5.2.3 实验对象与测量工具
• 5.2.4 实验时间
• 5.2.5 实验材料
• 5.2.6 实验过程
• 5.2.7 实验结果分析及结论
• 5.2.8 个案分析
• 第6章 研究总结及后续展望
• 6.1 研究总结
• 6.2 后续展望
• 参考文献
• 附录A 高二学生词汇学习策略调查问卷
• 附录B 高二学生词汇测试样卷1
• 附录C 高二学生词汇测试样卷2
• 附录D 数据库部分词汇组块
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果
• 致谢