我国高校拔尖创新人才培养效率研究

论文摘要

高校是一个孕育人才的摇篮,纵观世界科技飞速发展的今天,高等教育强国纷纷经历了人才数量竞争、人才质量竞争、再到拔尖创新人才质量竞争这一系列过程。新科技形势下的当今国际上,拔尖创新人才发挥直接关系到国家的兴衰。在我国高校从精英教育到全民教育的探索走了近10年的时间,而在从人力资源大国向人力资源强国转变过程中,拔尖创新人才依旧没有登上世界人才资源的高峰。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,在人才培养体制改革上要更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度,因此以高校以往的拔尖创新人才培养来看,和发达国家来存在一定的差距,有关拔尖创新人才培养的对策建议无法从微观层面对实际行动进行指导,因此从效率角度来探究其的资源配置显得非常重要。通过对拔尖创新人才培养计划的投入产出效率研究,可以有效地为高校的建设提供方向和依据。本文根据高校拔尖创新人才培养计划投入和产出特点,建立了高校拔尖创新人才培养计划的投入和产出评价指标体系,并运用数据包络分析(DEA)方法,对我国24所教育部样本高校拔尖创新人才培养进行效率评价,给出了非DEA有效高校拔尖创新人才培养相关指标的投入冗出量和产出不足量。研究主要结论如下：1.在24所样本高校中,DEA有效高校为17所,非DEA有效高校为7所,占评价高校总数的比例分别为72%和28%,说明这24所样本高校拔尖创新人才投入产出效率总体而言较高。2.从我国高校拔尖创新人才规模效率上看,24所高校中,有17所高校拔尖创新人才培养规模效率处于不变状态,有3所高校拔尖创新人才培养规模效率处于递减状态,有4所高校拔尖创新人才培养规模效率处于递增状态,所占比例分别约为70.8%,21.9%,8.3%。这表明,从总体上看,大部分高校拔尖创新人才培养的规模效率都处于不变或者递增状态。3.本文通过投影分析,计算得出了3所非DEA有效(综合技术效率与纯技术效率值均不为1)的高校拔尖创新人才的投入可减少量和产出可增加量,并且根据相对有效的高校得出了各个非DEA有效高校拔尖创新人才的目标投影值。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1、选题背景及研究意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2、研究意义
• 1.2、国内外研究现状综述
• 1.2.1 关于效率的研究
• 1.2.2、关于拔尖创新人才培养模式的研究
• 1.3、相关概念界定
• 1.3.1、DEA模型简述
• 1.3.2 拔尖创新人才的界定
• 1.3.3、投入指标与产出指标
• 1.4、课题的研究目标、研究内容、拟解决的关键问题
• 1.4.1、课题的研究目标
• 1.4.2、研究主要内容
• 1.4.3、研究方法
• 1.4.4、拟解决的关键问题
• 第2章 相关理论分析
• 2.1、高校拔尖创新人才投入产出培养效率相关理论
• 2.1.1 高校拔尖创新人才效率的界定
• 2.1.2 高校拔尖创新人才投入产出的效率界定
• 2.1.3 高校拔尖创新人才投入产出效率定性与定量分析
• 2.1.4 高校拔尖创新人才效率标准
• 2.2、DEA方法对我国高校拔尖创新人才投入产出领域的适用性
• 2.2.1、DEA方法在高校拔尖创新人才投入产出领域的应用
• 2.2.2 DEA方法对我国高校拔尖创新人才投入产出领域的适用性
• 2.2.3 高校拔尖创新人才效率研究应注意的问题
• 第3章 基于DEA方法评价高校拔尖创新人才投入产出指标体系的确立
• 3.1、样本选择及数据来源
• 3.2、指标选择及论证
• 3.2.1 指标的选择依据和原则
• 3.2.2 指标的选择及释义
• 3.2.3 评价指标权重的确定
• 第4章 我国高校拔尖创新人才培养效率的实证分析
• 4.1、模型选择
• 4.2、模型求解与结果分析
• 4.2.1 DEA有效性分析
• 4.2.2 规模效率分析
• 4.2.3 非DEA有效决策单元的“投影”分析
• 4.3、研究小结
• 第5章 结论
• 5.1、结论
• 5.2、有待进一步研究的问题
• 致谢
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果
• 附录