武汉市小学校内运动会的开展现状及改革创新的探讨

论文摘要

学校校内运动会是指组织学生按照一定的形式积极主动参与各类竞赛项目并能实现一定教育目的的教育过程。[1]它构成学校体育运动竞赛,一般指学校每年春秋两季的田径运动会,有多方面的教育意义,对于学校来讲,可以全面检阅学校田径运动开展情况,检查教学和训练成果,促进运动技术水平的提高,推动学校群众体育活动的开展；对于师生来讲,可以培养学生奋发向上、遵守纪律、集体主义和荣誉感等品质,还能振奋师生精神,活跃学校生活。传统的学校运动会主要以田径运动会为主,已不能适应我国基础教育课程改革和体育与健康课程标准的实施所提出的更高的要求。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》和1999年颁发的《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》充分说明素质教育开始成为当前教育发展的主旋律。因此,如何进一步深化学校体育改革,探索和建立与经济社会发展相适应的学校体育体系是当前学校体育的首要任务。学校校内运动会作为学校体育工作的重要组成部分,它的改革创新是值得探讨的内容。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法和数理统计法,通过走访调查了解武汉市部分小学校内运动会的组织开展现状、教师和学生关于运动会的认知水平、评价奖励体系以及对改革创新的认识,并结合地域实际情况进行分析,发现了校内运动会中存在的问题,并分析原因,提出了改革创新的必要性以及改革创新具体措施的设想。(1)从武汉市部分小学校内运动会的举办形式、开展模式、开展次数与持续时间、竞赛项目的丰富度、学生的参与率、场地器材资源、评价奖励体系等方面分析开展现状,发现有很大一部分学校继续沿用传统模式,在一定程度上无法体现“健康第一”的指导思想。(2)调查武汉市部分小学的体育教研员、学校分管体育的校领导、体育教师得知他们认为现有的校内运动会存在弊端,应该得到改革创新,但实际操作的学校很少,大刀阔斧的改革创新几乎没有,可见应该加大改革创新的呼吁度和执行度。(3)综合分析后,笔者认为学校运动会的改革创新应从指导思想、教师自身素质、宣传力度、运动项目设置、赛事日程安排、评价体系等多方面入手,构造融合群众性、竞争性、多样性、趣味性、健身性、教育性于一体的校内运动会新模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 2 文献综述
• 2.1 学校体育对学生身心发展的影响
• 2.1.1 学生身心健康的标准
• 2.1.2 学校体育活动与学生身心健康的关系
• 2.2 学校运动会的概念
• 2.3 国内外关于学校校内运动会的相关研究
• 2.3.1 国内关于校内运动会的相关研究
• 2.3.2 国外关于校内运会的相关研究
• 2.4 文献总结
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 访问调查法
• 3.2.4 数理统计法
• 3.2.5 逻辑分析法
• 4 结果与分析
• 4.1 武汉市部分小学学校内运动会开展现状的调查与分析
• 4.1.1 武汉市部分小学校内是否开展校内运动会的调查
• 4.1.2 武汉市部分小学校内运动会类型调查
• 4.1.3 武汉市部分小学校内运动会开展结构调查
• 4.1.4 武汉市部分小学校内运动会开展次数与持续时间的调查
• 4.1.5 武汉市部分小学校内运动会竞赛项目设置情况调查与分析
• 4.1.6 武汉市部分小学校内运动会组织形式的调查与分析
• 4.1.7 武汉市小学校内运动会场地器材设施的调查与分析
• 4.1.8 武汉市小学校内运动会评价奖励情况的调查与分析
• 4.2 武汉市小学校内运动会认知现状调查与分析
• 4.2.1 教师对校内运动会的认知现状调查与分析
• 4.2.2 学生对校内运动会的认知现状的调查与分析
• 4.3 武汉市小学校内运动会评价现状调查与分析
• 4.3.1 对校内运动会整体工作的评价
• 4.3.2 对校内运动会中教师表现的评价
• 4.3.3 对校内运动会中学生表现的评价
• 4.4 武汉市部分小学对校内运动会改革创新的认识与态度
• 4.4.1 体育教师对进行校内运动会改革创新的认识与态度
• 4.4.2 体育教师认为校内运动会需要改革创新的原因
• 4.5 对武汉市小学校内运动会改革创新的探讨
• 4.5.1 改革创新校内运动会的必要性
• 4.5.2 改革创新校内运动会的基本设想
• 结论
• 建议
• 参考文献
• 附件1：学生调查问卷
• 附件2：教师调查问卷
• 附件3：访谈提纲
• 致谢