山西省国家级贫困县农村初级中学体育教育现状及对策研究 ——以临汾地区为例

论文摘要

农村教育是中国基础教育的主体,我国目前有54.32%中小学学生就读于农村(数据来自中国统计年鉴2010)。在新形势下,随着国家大力推进社会主义新农村的建设,农村面貌发生了很大的变化。但是,在我国一些贫困地区,特别是国家级贫困山区,学校体育的教育重视程度不容乐观。中共中央、国务院曾多次指出要加强特别是贫困地区的教育事业,并作为实现教育公平的一项重要内容,并强调指出:农村教育成功与否,决定我国教育改革的成败。临汾的国家级贫困地区主要集中在西部山区,这里交通不便,道路崎岖。县城也处于大山的包围之中。经济发展以农业为主,几乎没有工业的支撑,经济发展水平相对较滞后。其中农村中学分布较零散,学生以就近走读为主。本文选取临汾地区的国家级贫困县为个案,通过这一个案的深入分析,找出制约国家级贫困地区学校体育发展的共性问题。并提出具有建设性的意见,为学校的管理者和教育者提供建议。为政策的制定者提供参考。本论文主要针对临汾地区的国家级贫困县进行调查,通过深入分析,发现问题,并提出解决问题的具体方法。主要从四个部分进行分析:第一部分学校体育管理的基本情况,包括学校基本状况、学校体育管理方式、学校体育工作条例的执行情况、学生的体质和营养状况等问题;第二部分是体育师资队伍的建设,从体育教师的数量、年龄、教龄、学历、职称、待遇、工作量、科研状况和再教育培训等方面进行分析;第三部分是课余体育方面,包括早操、课间操、班级体育活动,课余训练、课余竞赛和校外体育竞赛;第四部分是学校体育的资金投入和物质器材等方面的内容。本文运用了文献资料研究法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等方法,对临汾地区的五个国家级贫困县18所农村初级中学现状进行调查和分析,得出研究结论:1、该地区农村中学体育管理体制基本健全,但缺乏规范性,体育教学开展情况不容乐观。放羊式教学普遍存在;2、该地区国家级贫困县的学生体质状况总体不容乐观,大部分学生的体质处于及格水平;3、该地区农村中学体育教师能够满足教学之需要,但教师以青年教师为主,教龄较短,经验相对不足; 4、该地区农村中学课余体育活动总体较差,阳光体育运动每天锻炼一小时的落实情况不尽人意;5、该地区农村中学学校体育物质条件较差,体育经费和器材严重缺乏。对蔬菜、水果类、肉类和奶制品等食物的摄入量较少

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 研究任务
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 有关国家级贫困地区学校体育的总体性研究
• 1.4.2 有关国家级贫困地区学校体育地区性研究
• 1.4.3 有关国家级贫困地区学校体育的县级研究
• 1.4.4 有关国家级贫困地区学校体育的专题研究
• 2 研究对象和研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 实地访谈法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 问卷调查法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 山西省临汾地区国家级贫困县农村初级中学调查状况
• 3.1.1 农村初级中学基本状况
• 3.1.2 农村初级中学教学状况
• 3.1.3 农村初级中学学生体质状况
• 3.2 山西省临汾地区国家级贫困县农村初级中学体育师资队伍状况
• 3.2.1 体育教师的数量、年龄和教龄等情况
• 3.2.2 体育教师学历、职称状况
• 3.2.3 体育教师待遇状况
• 3.2.4 体育教师工作量状况
• 3.2.5 体育教师的科研状况
• 3.2.6 体育教师再教育状况
• 3.3 山西省临汾地区国家级贫困县农村初级中学课余体育开展状况
• 3.3.1 早操、课间操开展状况
• 3.3.2 课外体育活动开展状况
• 3.3.3 课余体育运动训练队训练状况
• 3.3.4 学校开展运动竞赛状况
• 3.4 山西省临汾地区国家级贫困县初级中学经费投入及体育场地、器材状况
• 3.4.1 经费投入状况
• 3.4.2 学校体育场地、器材状况
• 3.5 山西省临汾地区国家级贫困县农村初级中学学校体育因素分析
• 3.5.1 影响农村初级中学学校体育发展积极因素分析
• 3.5.2 影响农村初级中学学校体育发展落后因素分析
• 4 促进山西省临汾地区国家级贫困县的学校体育发展的对策研究
• 4.1 各级领导要转变对体育健康课程的观念,均衡对待学校各项工作
• 4.2 建立完善的学校体育法规体系,保证学校体育管理制度化、规范化
• 4.3 加强体育教师的培训和提高待遇,满足体育教师的基本合理要求
• 4.4 拓宽多种筹资渠道, 优化管理体制,对设施资源进行合理配置
• 4.5 挖掘山区优势条件,发展地方特色体育项目,丰富学生课外体育活动
• 5 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附件