曾兴毅峨边县职业高级中学614300
【摘要】职业教育是近几年来国家的重点发展目标，作为职业教育重要组成部分的中职教育，同样面临着巨大的挑战，中职教育存在着学生文化基础差、中职教材与学生专业培养结合不够紧密、教师素质良莠不齐、教学改革滞后等弊端。
【关键词】职高语文；教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）12-116-01
近年来，国家倡导大力发展职业教育。加快发展职业教育，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业、维护社会稳定的重要举措。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
对于中职学校教育，很多人都认为以学生掌握一技之长为最主要的培养目标，致使语文学科不受重视被边缘化，甚至认为语文的学习是可有可无的，任意增减语文的课时数。语文课虽然一直在努力地寻求变革，但相比于中学的教学研究和改革来说，这种变革仍然是微乎其微的，大部分的中职语文课堂仍然采用传统的教学模式。中华文明传承几千年，尊师重教是中华儿女引以为傲的传统美德，但也正是因为这种传统美德的束缚，使得教师和学生间的关系，形成了"一言堂""教师为主，学生为辅"的旧式教学模式。学生觉得老师讲的都是对的，因此很难开动脑筋去质疑老师的讲授，只是一味地记录老师所讲的内容，而不去寻求除了老师讲授的内容之外的其他知识或方法；老师也习惯了高高在上、学生洗耳恭听的方式，如果有学生对老师的讲解提出质疑，很多老师会觉得面子上过不去，甚至觉得学生是在故意刁难。
1.职高语文课要有准确的目标定位
有了目标才有计划，才能保证教学的有序进行。在我看来，想要上好职高语文课，首先要明确给职高学生上语文课的目标。职高学生相对于普通高中的学生，是一个比较特殊的群体：他们受完学校教育，直接面临的不是升学，而是就业。所以给职高学生上语文课，语文教师应有不同的定位。笔者认为语文教师给职高学生上语文课，要达到以下两个目标：
1.1语文课要强调科目的实用性。一个学生技术科目学习的再好，也需要有良好的的语言组织能力与语言表达能力，所以，我在语文课上很注重学生表达能力的培养。平时上课，我都会在正式上课前组织学生进行演讲，朗诵自己喜爱的诗歌、散文以及其他文学作品，在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解以及组织学生进行各种形式的讨论，久而久之，学生们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。除了培养学生的表达能力外，我也会在早读时亲自督导学生阅读范围的扩展，以便扩展他们的视野，培养他们对语文的情感。
职高的语文课面对的学生是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。在上语文课时，教师也可教授学生学习写商业信函、公文以及学生找工作时的工作简历和求职信等，这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。
1.2语文课要培养学生的文化素养。生活转处处都有语文的影子，是伴随学生终身发展的科目。语文是培养学生审美情趣的最好工具。在职高语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高素质，更好适应市场经济社会需求的目的。教师应在传授学生语文知识的同时，培养学生爱祖国，爱社会主义，爱科学，激发起他们学习祖国语言文字的兴趣，教育他们养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。向学生进行学习目的的教育，使学生达到分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
2.职高语文课要认真听课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路；（2）抓住课堂关键内容（3）积极思维，学思结合；（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务；（5）注意课堂小结。总之，在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
3.他山之石，可以攻玉
作为新教师，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的一点就是听课让我通过认识他人，审视自己，得到了改变和提高。
学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。
具体做法要着眼于两个字：背、练。首先要背诵课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。可以分层背诵，可以化整为零地背诵，可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。其次要多练，这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。