Die Anwendung Der Kommunikativen Didaktik Im Chinesischen DaF-Unterricht （Nach Der Untersuchung Der Lehrwerke）

论文摘要

随着全球化局势的迅猛发展以及国际交流的日益频繁,外语在全世界人们的交流交往中发挥着越来越重要的作用。仅以中国为例,自改革开放政策实施以来,中国民众对外语知识的需求稳步提升。特别是随着全球电视电话因特网等媒体的迅速发展,人们生活水平的提高,出国旅游,求学,国际贸易等诸多因素也促使了外语发挥着日益重要的作用。提到外语,人们自然联想到外语学习与教学。那到底何谓教学法呢?显然,传统的教学法以教师为中心,学生只能在被提问的时候才能有发言的机会,这种教学方法已经不适合当今的外语课堂了,那如今外语教师们都是如何向外语学习者传授语言知识的呢?本文将以德语课堂教学为例,结合对德语授课所使用教材的分析,探究教学法的流派之一且目前在国内外广泛应用的交际教学法在德语教学过程中的反映。那目前我们德语课堂教学的情况如何呢?为什么我们要从教材入手探究交际教学法的应用呢?德语教材的设置和编纂从哪些方面体现了交际教学法?从教材的演变中是否也可以看出交际教学法思想与时具进的要求呢?从中可以看出交际教学法在运用过程中有哪些优点及不足?诸如此类都是我们在本文当中要解决的问题。

论文目录

• 摘要
• Extrakt
• 1. Einleitung
• 2. Begriffserklarungen
• 2.1 DaF:Deutsch als Fremdsprache
• 2.1.1 Allgemeines
• 2.1.2 Zielsetzung des Faches,,Deutsch als Fremdsprache"
• 2.1.3 Weshalb lernt man Deutsch
• 2.2 Was ist Didaktik?
• 2.2.1 Definition der Didaktik
• 2.2.2 Aufgabe der Didaktik
• 2.2.3 Ziele der Didaktik
• 2.2.4 Zehn Thesen von Walter Popp zur Didaktik
• 2.2.5 Klassifizierung der Didktik: didaktische Modelle
• 2.2.6 Zusammenhange zwischen Didaktik und Methodik
• 2.2.7 Vermittlungsmethodische Trends—Eine Ubersicht
• 2.3 Uberblick uber die kommunikative Didaktik
• 2.3.1 Entstehung und Entwicklung der kommunikativen Didaktik
• 2.3.1.1 Faktoren fur die Entstehung neuer Methoden
• 2.3.1.2 Hintergrundwissen fur die kommunikative Didaktik
• a:Der gesellschaftlich-politische Bereich
• b Neue Zielgruppen von Fremdsprachenlernenden
• c:Neue Erkenntnisse der Bezugswissenschaften #11 der Fremdsprachendidaktik-insbesondere der Linguistik und der Lerntheorie
• 2.3.2 Was ist eigentlich die,,Kommunikationsfahigkeit"?
• 2.3.3 Theoretische Grundlagen der kommunikativen Didaktik
• 2.3.4 Die Leitlinien des kommunikativen Ansatzes
• 2.3.4.1 Die pragmatische Orientierung des Fremdsprachenunterrichts
• 2.3.4.2 Die padagogische Orientierung des Fremdsprachenunterrichts
• 3. Zur gegenwartigen Praxis des DaF-Unterrichts in China
• 3.1 Analyse von Fallbeispielen: Lehrwerke
• 3.1.1 Verhaltnis von Lehrwerken und didaktischen Methoden
• a) Die Texte einer Lektion
• b) Die Grammatikdarstellung
• c) Die Ubungen und Ubungssequenzen
• d) Der Lektionsaufbau
• e) Die Lernprogression: der Aufbau des Lernprogramms
• 3.1.2 ,,Grundstudium Deutsch",,,Studienweg Deutsch" und,,Stichwort Deutsch-Intensivkurs fur Grundstufe" als Beispiele: Methoden im Lehrwerk
• 3.1.2.1 Visuelle Hilfen
• 3.1.2.2 Analyse von Inhaltsverzeichnissen und Lernprogressionen der drei Lehrwerke
• 3.1.2.3 Analyse von Grammatikdarstellung
• 3.1.2.4 Analyse vom Ubungsteil
• 3.1.2.5 Zusammenfassung: Die Grundlagen der Kommunikativen Didaktik, ihre Zielsetzung und ihre methodischen Prinzipien
• al) Untersuchungsobjekt von pragmalinguistik
• a2) Zielsetzung der Pragmalinguistik
• a3) Ein Beispiel
• a4) Merkmale des pragmatisch-fonktionalen Konzepts
• a5) Methodische Prinzipien
• 3.2 Schwierigkeiten bei der Durchfuhrung der kommunikativen Ansatze
• 4. Leistungen und Grenzen des kommunikativen Ansatzes
• 4.1 Vorteile
• 4.2 Grenzen
• 4.2.1 Schwachenpunkte: Grammatische Kenntnisse, Fehler beim Sprechen
• 4.2.2 Beschrankte Anwendungs Moglichkeiten
• 4.2.3 Keinen unmittelbaren Zugang zu den,,Alltagssituationen" und,,Alltagsthemen" der Zielsprachenlander
• 4.2.4 Die Beschrankung des Lesens auf Alltagstexte
• 4.2.5 Die Ausklammerung der Muttersprache
• 5 Schluβfolgerung
• Literaturverzeichnis
• Danksagung
• Anhang