论文题目: 小学儿童攻击性行为发展特点的研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 发展与教育心理学
作者: 简福平
导师: 陈旭
关键词: 小学儿童,攻击性行为,类型,手段,发展特点
文献来源: 西南师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 20世纪以来,攻击性行为的发展与控制问题一直是发展心理学、教育心理学非常重要、非常活跃的研究领域之一。众所周知,攻击性行为(Aggression behavior)是儿童、青少年中一种常见的行为,它的控制、转化与矫正在个体社会性发展中起着不可低估的作用。攻击性行为不仅影响小学儿童心理的健康发展,而且还影响我们整个和谐社会的构建。对它的研究不仅有助于控制、减少小学儿童攻击行为的发生,而且有益于小学儿童亲社会行为的培养。目前,国外对小学儿童攻击性行为的发展特点及其应对策略的研究尚处于探索阶段;国内这方面的研究相对更为缺乏,更无专门的对小学儿童攻击性行为发展特点及其应对策略的研究。研究小学儿童攻击性行为发展特点,既有助于丰富国内儿童攻击性行为的理论,又有助于培养小学儿童的良好社会适应行为。 本研究遵循“理论分析—编制问卷—测量、观察、访谈—特点分析”的研究思路,综合采用问卷调查、情境观察、个案访谈研究等方法。在文献分析和访谈的基础上,编制了《小学儿童攻击性行为类型问卷》和《小学儿童攻击性行为手段问卷》,通过探索性因素分析和验证性因素分析揭示了小学儿童攻击性行为的类型和手段,阐释了小学儿童攻击性行为的类型和手段的发展特点,并针对小学儿童攻击性行为的发展特点提出了相应的教育干预措施。本研究分为四个部分:《小学儿童攻击性行为类型问卷》和《小学儿童攻击性行为手段问卷》的编制;小学儿童攻击性行为类型和手段的发展特点研究;小学儿童攻击性行为类型与小学儿童攻击性行为手段关系模型的构建;小学儿童攻击性行为的情境观察和访谈研究。本研究得出如下结论: 1.小学儿童攻击性行为类型是一个三阶一因素二阶二因素一阶六因素的层级结构模型。其中三阶因素为小学儿童的攻击性行为:二阶二因素分别为敌意性攻击行
论文目录:
中文摘要
Abstract
1 问题提出
1.1 研究价值
1.1.1 理论价值
1.1.2 实践价值
1.2 研究现状
1.2.1 概念界定
1.2.2 攻击性行为形成原因的几种理论
1.2.3 攻击性行为的分类
1.2.4 小学儿童攻击性行为的发展特点研究
1.3 现有研究存在的问题
1.3.1 从研究的对象来看
1.3.2 从研究的方法来看
1.3.3 从研究的取向来看
1.4 研究设计
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究构想
1.4.3 研究假设
1.4.4 研究方法
2 研究一 小学儿童攻击性行为类型的实证研究
2.1 研究目的
2.2 研究被试
2.3 研究材料
2.4 研究程序
2.5 统计工具
2.6 结果与分析
2.6.1 项目分析
2.6.2 小学儿童攻击性行为类型问卷的探索性因素分析
2.7 小学儿童攻击性行为类型问卷的验证性研究
2.8 小学儿童攻击性行为类型问卷的信效度检验
2.8.1 小学儿童攻击性行为类型问卷的信度检验
2.8.2 小学儿童攻击性行为类型问卷的效度检验
2.9 结论
3 研究二 小学儿童攻击性行为类型的发展特点研究
3.1 研究目的
3.2 研究被试
3.3 研究工具
3.4 研究结果与分析
3.4.1 小学儿童攻击性行为类型总体水平的比较
3.4.2 小学儿童攻击性行为类型的性别差异
3.4.3 小学儿童攻击性行为类型的学校类型差异
3.4.4 小学儿童攻击性行为类型的年级特征
3.5 结论
4 研究三 小学儿童攻击性行为手段的实证研究
4.1 研究目的
4.2 研究被试
4.3 研究材料
4.4 研究程序
4.5 统计工具
4.6 结果与分析
4.6.1 项目分析
4.6.2 小学儿童攻击性行为手段问卷的探索性因素分析
4.7 小学儿童攻击性行为手段问卷的验证性研究
4.8 小学儿童攻击性行为手段问卷的信效度检验
4.8.1 小学儿童攻击性行为手段问卷的信度检验
4.8.2 小学儿童攻击性行为手段问卷的效度检验
4.9 结论
5 研究四 小学儿童攻击性行为手段的发展特点研究
5.1 研究目的
5.2 研究被试
5.3 研究工具
5.4 研究结果与分析
5.4.1 小学儿童攻击性行为手段总体水平的比较
5.4.2 小学儿童攻击性行为手段的性别差异
5.4.3 小学儿童攻击性行为手段的学校类型差异
5.4.4 小学儿童攻击性行为手段的年级特征
5.5 结论
6 研究五 小学儿童攻击性行为类型与攻击性行为手段关系模型的初步建构
6.1 研究目的
6.2 研究被试
6.3 研究假设
6.4 研究工具
6.5 研究结果
6.5.1 小学儿童攻击性行为类型与攻击性行为手段的相关分析
6.5.2 小学儿童攻击性行为各类型对攻击性行为手段的多元线性回归分析
6.5.3 小学儿童攻击性行为类型与攻击性行为手段关系模型的初步建构
6.6 结论
7 研究六 小学儿童攻击性行为的自然情境观察研究
7.1 研究目的
7.2 研究对象
7.3 研究工具
7.4 研究程序
7.5 研究结果
7.6 结论
8 研究七 小学儿童攻击性行为表现的个案访谈研究
8.1 研究目的
8.2 研究被试
8.3 研究程序
8.4 研究结果与分析
9 总讨论
9.1 本研究的方法学思考
9.2 问卷的编制
9.2.1 小学儿童攻击性行为类型问卷的编制
9.2.2 小学儿童攻击性行为手段问卷的编制
9.3 小学儿童攻击性行为类型发展特点的研究
9.3.1 小学儿童攻击性行为类型的总体发展特点
9.3.2 小学儿童攻击性行为类型的性别差异
9.3.3 小学儿童攻击性行为类型的学校类型差异
9.3.4 小学儿童攻击性行为类型的年级特征
9.4 小学儿童攻击性行为手段发展特点的研究
9.4.1 小学儿童攻击性行为手段的总体发展特点
9.4.2 小学儿童攻击性行为手段的性别差异
9.4.3 小学儿童攻击性行为手段的学校类型差异
9.4.4 小学儿童攻击性行为手段的年级特征
9.5 本研究有待完善和深入之处
9.6 本研究对小学儿童攻击性行为教育干预的启示
9.6.1 对攻击者的教育干预
9.6.2 对被攻击者的教育干预
10 总结论
参考文献
附录
后记
发布时间: 2005-08-18
参考文献
- [1].敌意性攻击儿童的生态化游戏治疗个案研究[D]. 吴冰.辽宁师范大学2012
- [2].绘本阅读对农村小学儿童利他行为及社会适应性的干预研究[D]. 杜敏.江西师范大学2015
- [3].小学儿童对说谎的理解及道德评价研究[D]. 朱艳新.河北大学2003
- [4].7-11岁小学儿童对为他人说谎的认知发展特点[D]. 张冄冄.浙江理工大学2018
- [5].从“不是我做的”到“勇于说实话”[D]. 杜春香.苏州大学2016
- [6].不同动机类型下小学儿童说谎的发展研究[D]. 贺舟颖.上海师范大学2010
- [7].小学儿童情绪调节与社会能力的关系及其影响因素研究[D]. 丘雪兰.首都师范大学2008
- [8].小学儿童性别认同与异性交往发展[D]. 缪周芬.华东师范大学2006
- [9].增能视角下农村小学儿童家庭参与状况解析[D]. 蒋梦璇.首都经济贸易大学2017
- [10].奖励刺激对小学儿童说谎行为的影响[D]. 姜桂秋.辽宁师范大学2015
相关论文
- [1].儿童攻击性行为特质信念及其对行为影响的发展研究[D]. 姜微微.华南师范大学2007
- [2].学龄前儿童攻击性行为的影响因素及评价方法的比较研究[D]. 管红云.暨南大学2006
- [3].青少年的攻击行为与气质、情绪的关系[D]. 张蔚.山东师范大学2007
- [4].小学高年级学生攻击行为研究及教育对策[D]. 王素丽.辽宁师范大学2006
- [5].青少年攻击性的维度、结构及其相关研究[D]. 潘绮敏.华南师范大学2005
- [6].高中生关系攻击行为及其影响因素研究[D]. 梁凤华.浙江大学2005
- [7].儿童气质和关系攻击行为对受欢迎性的影响研究[D]. 查抒佚.浙江大学2006
- [8].小学儿童心理理论发展特点及其与攻击行为之间关系的研究[D]. 高秀苹.华东师范大学2006
- [9].4～5岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究[D]. 张茜.山东师范大学2003
- [10].青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策[D]. 王勇鹏.湖南师范大学2003