马明兴韩云芳山东省昌邑市南逄初中261300
班级卫生工作是班主任的一项重点工作，也是一项难以做好的工作。如果管理不当，教室和卫生区就会终日垃圾遍地。既使打扫了，也不会保持长久——早上清洁，不能等到下午放学就满了纸屑和其他的垃圾。没有几个学生自觉注意保持，没有人主动打扫卫生，地面总是不那么卫生。卫生工具摆放不整洁，凌乱，保管不利，经常被踩坏，折坏，没有人关心爱护；垃圾袋周围杂乱不堪，怪味冲天，周围同学叫苦不迭，却无人问津，熟视无睹；黑板没人擦或不干净，影响下一堂的教学现象司空见惯；值日生互相推诿，谁也不服谁，互相扯皮：组长调不动组员，组员对组长满腹牢骚。放学时，自作聪明的值日生溜之大吉，或者有人在做值日，也是把尘土搅起，让人在教室遭受尘土的伤害，七八个人你靠我，我靠你，迟迟干不完值日，打扫三间教室，要花费近40分钟，导致回家很晚，往往又造成交通方面的安全隐患，特别在秋冬季节，因为黑天时间早，这一隐患显得尤为突出，搞得班主任总是提心吊胆。
我们都很清楚，经常打扫仅仅是解决问题的一个方面，更重要的是在于自觉保持，做到自觉地不随随便便到处乱扔垃圾才是做好班级卫生工作的根本。
如何解决好经常打扫和长久保持的关系，使学生的思想认识到位和分工明确成为解决这一问题的切入点。具体我是从如下方面入手处理的。
一、思想重视
作为班主任要始终不厌其烦地向学生灌输讲卫生的重要意义，使他们树立卫生光荣，不卫生可耻的观念和“人人为我，我为人人”的思想，用正确的道德观念指导自己的日常行为。班主任带领学生创造良好干净的学习生活环境，使他们自觉把自己培养成一名自小讲文明讲卫生具有良好生活习惯的中学生。
二、分工具体
学生的思想通了，还需要班主任的工作方法得当，正确的指挥才能有效地工作，必须使他们责任明确，各司其职。责任到人，任务到人，学生就会知道自己该干什么，该怎样干，任务越具体，学生越无法偷懒，因为偷懒的行为马上就暴露无遗，更没有依靠他人为其完成工作的可能，杜绝了“法不责众”的不良心理依靠。
全班50人，其中女生22人，男生28人。教室内外的卫生区由女生负责，按照星期一至星期五分成5组，每组选出一名负责并且有威望的学生担任组长，由卫生委员（女）负总责，利用课余时间监察督促各个小组的工作，一经发现卫生不达标，马上责成责任人整改。组长把卫生任务细化，将教室内的黑板及讲台周围的公共部分“承包”给一名同学，将卫生工具的存放区“包给”一人。
把卫生工具挂在墙上，这样做如下优点：一、防止学生打闹践踏卫生工具；二、防止工具凌乱变成又脏又臭的垃圾堆。把垃圾袋张开口利于投放垃圾，并且及时向学校垃圾箱倾倒。垃圾袋周围的卫生越好，越没人忍心破坏，反之，越脏越乱。这就是所谓的“破窗效应”，玻璃破开了头而未能及时维修更换，那么所有的玻璃都会被打破，反之，如果得到及时维修，那么人们会自觉爱护窗子。班级卫生的维护也是如此道理。
每个学生都要成为每天的值日生，就是说每人负责自己桌凳下部的卫生，隔道相邻的两名学生将走道平分，各扫一半，只要一有垃圾，班空时立刻打扫。否则，以违犯纪律论处，或罚扫一周，点名批评，这样，值日生的工作量大大降低，不讲卫生的人没有市场，教室始终保持较好的卫生状况。
室外卫生区承包给某一值日，一有垃圾马上处理。班主任经常监察，表扬先进，督促后进;结合小组评价办法，奖励卫生工作好的学生分数，作为期末评优依据。互相监督，互惠互利，分工合理，科学评价，奖优罚劣。这样，在我班，放晚学值日生不用专门留下扫地，而是一打放学铃就关教室，学生们可以高高兴兴地早早回家（本来，学生就不乐意放学后再干值日，他们巴不得这样）。
考虑到班空里扫地尘土侵入，我教他们用笤帚时，轻轻地，只要避免把笤帚离开地面，就不会扬起尘土，或者洒点水，降降干燥。
对于极少数乱扔纸屑而不停劝阻的学生，班主任要经常对他们做深入细致的思想教育，动之以情，晓之以理，尽力避免以罚代教。
通过班主任的不懈努力，学生把讲卫生真正当做自觉的关系到自身切身利益的事情来对待，班级工作大为改观。
诚然，仅仅依靠班主任单打独斗是不可能做好班级卫生工作的（班级的其他工作也是如此），充分发挥班干部的带头示范功能也是使班级卫生工作成功的重要保障。班长和卫生委员每天及时检查卫生工作和督促，及时向班主任汇报卫生工作情况，使班主任及时掌握班级工作新动向，做出正确决策。班干部做得到位，卫生讲得好，本身就具有说服力和号召力，是以正压邪的有力法宝和对班主任工作的大力支持。
发挥每一个同学的聪明才智和主观能动性是很重要的。有的学生在自己的桌子上钉了一个塑料袋当垃圾袋，这是一个很好的发明，我们把它推广。要让学生真正体会到，这一切是为了他们的切身利益。
现在，过去的班级卫生脏乱差的局面一去不复返了。我班的卫生工作井然有序，为学生的茁壮成长创造着优美的环境，不妨您也试试我的办法。