美国高校管理中的学生参与研究

论文摘要

学生参与管理是美国高校管理民主化的具体表现之一。美国高校民主管理深受制度与文化因素的影响。例如美国宪法强调主权在民思想,为高等教育的权力下放提供了制度保障；实用农业技术教育的普及,能够让学生用所学知识创造价值；大学、普通学院和社区学院分别对学生有着不同的能力要求,这种三级高等教育结构可以满足不同学生的需求。这些因素都有助于学生获得更多权益。美国学生参与高校管理包括组织参与、个人参与两种形式。组织参与表现在学生代表可以参加校董事会、违纪委员会、学生会等组织。这些通过选拔产生的学生代表承担组织规定的责任和义务,他们参与学校相关管理事宜的讨论并具有表决权。个人参与管理表现在美国绝大多数学生都可以向申诉办公室申诉或参与评教活动,符合资格的高年级学生还可以在生活、学习上对低年级学生进行辅导。美国学生参与高校管理优势与问题并存。其中优势为：第一,学生参与管理具有完善且稳定的制度安排与参与路径；第二,学生参与过程信息化、公开化：第三,学生参与管理过程相对独立。这些优势有利于加深高校与学生的互动合作与信息交流,提高学生参与管理的效率和积极性。美国学生参与高校管理的问题表现为：首先,大量学生代表与学生组织的存在易导致权责不清；其次,由于学生缺乏管理知识与经验,他们的过度参与容易扰乱学校正常的管理秩序。对美国学生参与高校管理的研究有助于推进我国高校的民主改革。我国高校要从制度的层面改善民主参与环境、扩大高校的自治权力,在制定政策时要考虑其是否符合学生的实际需求。除此之外,高校应以学生为本,拓宽其参与管理的途径,加强其参与管理的信息化和独立性,从而提高高校决策的民主程度。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题背景及研究意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内研究综述
• 1.2.2 国外研究综述
• 1.2.3 简要评述
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 文献研究方法
• 1.3.2 个案研究方法
• 1.4 研究思路
• 1.5 创新点
• 第2章 美国高校管理中的学生参与研究基础
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 参与
• 2.1.2 学生参与
• 2.1.3 高校管理
• 2.1.4 学生参与高校管理
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 共同治理理论
• 2.2.2 学生发展理论
• 第3章 美国大学生参与高校管理的路径分析
• 3.1 通过组织参与高校管理
• 3.1.1 通过高校管理机构参与管理
• 3.1.2 通过学生自治组织参与管理
• 3.2 个人参与高校管理
• 3.2.1 通过申诉办公室参与学校管理
• 3.2.2 通过评教与学术辅导参与教学管理
• 3.2.3 通过担任临时宿管员与生活辅导员参与后勤管理
• 第4章 美国大学生参与高校管理的优势与问题
• 4.1 美国大学生参与高校管理的优势
• 4.1.1 稳定的制度保障和完善的参与路径
• 4.1.2 参与过程信息化、公开化
• 4.1.3 参与过程相对独立
• 4.2 美国大学生参与高校管理的问题
• 4.2.1 治理主体多元化易导致权责不清
• 4.2.2 学生过度参与降低管理效率
• 第5章 美国大学生参与高校管理对我国的启示
• 5.1 政治民主因素对我国的启示
• 5.2 高校自治因素对我国的启示
• 5.3 高等教育实用主义文化对我国的启示
• 5.4 学生参与管理途径对我国的启示
• 5.5 学生参与管理信息化对我国的启示
• 5.6 学生参与管理过程相对独立对我国的启示
• 第6章 结论
• 6.1 关于美国大学生参与高校管理的研究结论
• 6.2 本文的局限性与研究展望
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况