沈阳市体育专业大学生情绪智力分析及对策研究

论文摘要

大学生是国家予以重点培养的青年群体,关系着国家未来的兴衰,是国家的栋梁。一个人要想有所成就,就要清晰地认识、了解自己并与周围的人建立起良好的人际关系。而情绪智力之于成功的重要性,已经得到诸多成功人士的认可。体育专业大学生作为一个特殊群体,目前,对其情绪智力方面的研究还比较少。故本文试图对体育专业大学生情绪智力状况进行调查分析,发现存在的问题,针对存在问题提出相应对策,为体育专业大学生情绪智力的发展奠定理论基础。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对沈阳市体育专业大学生情绪智力状况进行调查,考察了不同性别、不同生源地、不同年级、不同专业、不同运动等级、不同月消费情况、党员与非党员、独生子女与非独生子女、学生干部与非学生干部大学生在情绪智力方面是否存在差异。研究结果显示:女生情绪智力总分高于男生;大城市学生情绪智力得分最高,普遍高于中小城市及农村学生;二年级学生的情绪智力得分最低;情绪智力得分与学生月消费额度成正相关;独生子女情绪智力得分高于非独生子女;党员学生的情绪智力得分高于非党员学生;学生干部的情绪智力得分显著高于非学生干部;参与社团数量越多,情绪智力水平越高;运动等级越高,情绪智力水平就越高。根据研究结果,提出相关对策:加强校园文化建设,创造情绪智力培养氛围;开设情绪智力课程,重视情绪智力发展;提高教师自身情绪智力水平,树立榜样作用;转变教学评价方式,重视过程性评价;利用体育专业课程优势,改善学生的情绪智力状况;利用各种实践活动,提高情绪智力水平;对特殊群体给予重点关注。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 相关研究综述
• 1.3.1 情绪智力理论产生的历史回顾
• 1.3.2 相关概念辨析
• 1.3.3 相关理论背景
• 1.3.4 大学生情绪智力文献综述
• 2 研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 3 结果与分析
• 3.1 体育专业大学生情绪智力总体情况分析
• 3.2 体育专业大学生情绪智力状况的性别差异
• 3.3 体育专业大学生情绪智力状况的生源地差异
• 3.4 体育专业大学生情绪智力状况的年级差异
• 3.5 体育专业大学生情绪智力状况的专业差异
• 3.6 体育专业大学生情绪智力状况的月消费情况差异
• 3.7 体育专业大学生情绪智力状况的参与社团差异
• 3.8 体育专业大学生情绪智力状况的运动等级差异
• 3.9 体育专业独生子女与非独生子女大学生情绪智力状况的比较
• 3.10 体育专业党员与非党员大学生情绪智力状况的比较
• 3.11 体育专业学生干部与非学生干部大学生情绪智力状况的比较
• 4 提高体育专业大学生情绪智力水平的对策
• 4.1 加强校园文化建设，创造情绪智力培养氛围
• 4.2 开设情绪智力课程，重视情绪智力发展
• 4.3 提高教师自身情绪智力水平，树立榜样作用
• 4.4 转变教学评价方式，重视过程性评价
• 4.5 利用体育专业课程优势，改善学生的情绪智力状况
• 4.6 利用各种实践活动，提高情绪智力水平
• 4.7 对特殊群体给予重点关注
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读学位期间的学术活动情况
• 附录