论文摘要
班集体在中学德育中的地位和影响是其他因素不可替代的。目前对班集体德育工作的研究,多数是从教师如何对学生直接或间接施加道德影响的角度来思考的,对高中生班集体关注尤其不足。本文以某一高中班级为个案,探讨班集体作为高中生个体活动的德育生态在德育过程中的作用。作为定性研究,本研究主要运用观察法、访谈法等方法搜集个案班级的德育资料,从班集体与高中生个体和小团体之间的相互影响两个维度入手,选择四个具有代表性的事件,运用心理学自我价值定位、自我认知、自我服务偏见和群体压力等思维框架分析高中生个体与班集体之间相互影响的原因,在此基础上探究班集体德育中的心理驱动机制、心理认同机制和心理强化机制等心理机制,进而分析论证相关心理机制在班集体德育中的运行态势。
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