中国英语专业大学生中介语对话的动机研究

论文摘要

二语学习动机长期以来成为学术界研究的焦点。不仅因为学习动机是诸个体因素中最具能动性的因素之一,而且学习动机是制约学习者学习成绩的主要变量之一。虽然第二语言学习动机研究在过去的二十多年里取得了很大的发展,但有关第二语言学习者的中介语对话动机的调查研究,还远远不能满足外语或二语的教与学。因此,本文提出研究中国英语专业大学生中介语对话动机,以有效的提高英语口语能力。并根据Gardner (1985)的动机定义和社会——教育模式,从动机趋向、欲望、态度与努力四个方面对英语专业二年级的145名学生进行问卷调查和相关访谈。然后采用最新统计软件SPSS (15.0)对所获数据进行描述性统计,相关分析与多元回归等分析讨论,进一步验证本文所提出的问题假设:中介语对话能力同时受到内部和外部动机的影响,但内部动机对中介语对话能力的提高更有效。与此同时,通过分析各动机因子与中介语对话能力的相关强度的分析可知动机与中介语对话能力的相关性是成正相关关系,而中介语对话能力的提高对学习者的英语学习成绩也起到正面影响。中介语对话是学习者学好口语的有效途径之一,其动机研究在语言教学方面有着重要意义,并启示口语教师更准确地了解学生英语口语的学习,进而采取有针对性的策略帮助学生更好地掌握第二语言。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• Chapter One Introduction
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Definitions of motivation
• 2.2 Psychological approach to motivation
• 2.3 Cognitive approach to motivation
• 2.4 Social constructivist approach to motivation
• Chapter Three Methodology for the Research
• 3.1 Introduction
• 3.2 Participants
• 3.3 Measuring instruments
• 3.4 Procedures
• 3.5 Data collection
• Chapter Four Findings, Analysis and Discussion
• 4.1 Results and analyses of motivational factors in ILT development
• 4.2 Correlation and multiple regression analyses between motivation and competence of interlanguage talk
• 4.3 Interrelationship among motivation, competence of IL and oral English achievement
• 4.4 Summary
• Chapter Five Pedagogic Implications
• 5.1 Promoting motivation in interlanguage talk through cooperative learning
• 5.2 More opportunities to connect language competence to performance
• 5.3 Familiarizing learners with target language culture in interlanguage talk
• 5.4 Reducing anxiety and coconstructing expectancy-value to enhance intrinsic motivation in interlanguage talk
• 5.5 Providing comprehensible input and improving learners’ autonomy
• Conclusion
• Bibliography
• Acknowledgements
• 攻读学位期间发表的学术论文