网上学习活动设计的现状分析

论文摘要

随着信息技术和多媒体技术的发展,网络为远程教育注入了新的活力,引起了世界各国的普遍关注,各个大学和教育培训机构都在竞相开展网上教学。网络课程作为一种重要的教育资源,是网上教学顺利开展的前提和条件,直接影响着网络教学的质量。网络课程如何设计、开发,才能充分发挥自身的优势,为远程学习者提供优质的学习环境?成为近年来远程教育工作者关注的一大焦点。本文仅对当前网络课程的异步活动进行研究。笔者首先通过内容分析法对中央广播电视大学的38门网络课程,共168项异步活动进行了研究,主要包括活动类型、呈现形式和设计要素等,描述了目前网络课程在异步活动设计方面的现状。随后通过在线问卷调查和QQ访谈法对其中的两门网络课程的使用者进行了调查,探讨了目前学习者参与网络课程异步活动的现状及其影响因素。本研究发现,目前电大的网络课程在异步活动方面还处于初级阶段,存在以下几个特点:1)数量和种类丰富,网络的优势发挥不足;2)活动设计缺乏规范性,要素不全;3)学习者普遍欢迎,但参与度不高。针对以上问题研究者提出了3条参考建议,希望对网络课程的设计和开发以及异步活动的顺利开展有所帮助:1)充分考虑学习者的实际情况,统筹安排异步学习活动;2)精心策划学习活动,保证学习者积极参与;3)教师要提供有效的学习支持,保证学习者高质量的完成活动任务。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引论
• 1.1 研究背景
• 1.2 问题提出
• 1.3 问题阐述
• 1.4 论文结构
• 1.5 研究的意义
• 第二章 文献综述
• 2.1 对学习活动的认识
• 2.1.1 不同理论对学习活动的看法
• 2.1.2 远程教育中学习活动的意义
• 2.1.3 术语界定
• 2.2 国内外关于活动设计的观点
• 2.2.1 活动类型
• 2.2.2 活动设计
• 2.3 国内外活动设计的相关研究
• 2.3.1 国外网络课程活动设计的相关研究
• 2.3.2 国内网络课程活动设计的相关研究
• 2.4 文献综述的总结
• 第三章 研究方法与过程
• 3.1 研究环境和研究对象
• 3.1.1 研究环境
• 3.1.2 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 内容分析法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 访谈法
• 3.3 研究过程
• 3.3.1 内容分析法过程
• 3.3.2 问卷调查法过程
• 3.3.3 访谈法过程
• 3.4 研究进度
• 第四章 在线活动设计现状分析
• 4.1 学习活动设计的基本情况
• 4.1.1 网络课程开发情况及活动设计概况
• 4.1.2 活动类型以测试为主
• 4.1.3 活动呈现以文本为主
• 4.2 活动设计要素分析
• 4.2.1 近75%的活动要素不完备
• 4.2.2 要素具备具体情况
• 第五章 在线活动的参与情况及分析
• 5.1 《新思维综合英语1》调查分析
• 5.1.1 参与活动的人很少
• 5.1.2 50%以上的人喜欢活动
• 5.1.3 不参与活动的原因
• 5.2 《市场营销学》调查分析
• 5.2.1 参与活动的人很少
• 5.2.2 30%以上的人喜欢活动
• 5.2.3 不参与活动的原因
• 第六章 研究结论和建议
• 6.1 研究结论
• 6.2 建议
• 6.3 研究优点
• 6.4 研究局限
• 6.5 进一步研究的建议
• 参考文献
• 致谢
• 附录