导读:本文包含了两年制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:留学生,医学,汉语体系
两年制论文文献综述
任畅,贡献[1]（2019）在《两年制临床医学留学生汉语课程体系改革构想》一文中研究指出近年来,具有医学留学生培养资质的各大高校相继开展了留学生培养模式的探索,依据培养目标制定了相应的教学大纲和课程标准。为了更好地满足我中心两年制军援留学生的学习需求,使语言学习、专业学习与医院实习叁者教学相协调,研究和改进适合我校两年制军援留学生的汉语课程体系,对目前的教学模式进行有效调整十分必要也十分重要。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
张浩,孟博文[2]（2019）在《少数民族预科生MHK考试成绩调查分析及对教学的反思——以新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部2017年11月MHK考试成绩为例》一文中研究指出MHK为国家少数民族汉语水平考试,是衡量少数民族学生汉语水平高低的一个重要标杆,通过客观的分析,可以及时发现并解决汉语教学中存在的问题。文章对新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部的2017年11月MHK考试成绩进行了统计和类型归纳,发现了学生在汉语学习过程中存在各项语言能力发展不均衡的现象,对其进行了原因分析和对教学上的反思,希望对今后教学有指导作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年31期）
董鲁皖龙[3]（2019）在《英国或推行两年制本科以“快速学位”吸引国际学生》一文中研究指出日前,启德教育发布《2019英国留学报告》。报告显示,中国学生就读英国授课型硕士学位的人数持续增长,商科与教育专业最受欢迎,英国大学或将推行两年制本科学位。英国文化教育协会东亚区教育推广主任齐琦介绍,目前英国最主要的叁个生源国是中国、印度和美国。2018年全年,英国签证与移(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年14期）
赵晓霞[4]（2019）在《留学英国的吸引力何在？》一文中研究指出英国文化教育协会数据显示，2018年全年英国签证与移民局向中国公民签发了超过9.9万份第四层级学生签证，较2017年同比增长13%。“这也是连续第二年中国学生赴英就读人数达到双位数增长率。”英国大使馆文化教育处、英国文化教育协会东亚区教育推广主任齐琦说。(本文来源于《人民日报海外版》期刊2019-04-29）
梁卿[5]（2019）在《美国两年制高等教育专业认证制度研究——以ABET副学士学位层次工程技术教育专业认证为例》一文中研究指出专业认证制度是指为了保证和提高专业教育质量而对专业进行外部质量评估的体系。一般来说,专业认证制度包括观念系统、主体系统、客体系统、操作系统和标准系统。美国ABET两年制工程技术教育专业的认证制度中,认证的操作系统包含了准备工作的审查、正式认证申请的提交、自我调查、实地考察以及法定程序和认证决定五个步骤。认证的标准系统包括通用标准和专业标准。其中,通用标准包括学生、专业培养目标、毕业标准、持续改进、课程、教师、设施和学校支持八个方面,专业标准通常包括标准适用的范围、培养目标和毕业标准叁个方面。从ABET两年制工程技术教育专业认证的主体系统、操作系统和标准系统来看,这一专业认证制度内在地坚持了下述观念:高等学校承担着保持和提高学术质量的首要职责;高等学校的自主性是保持和提高学术质量的关键;认证的主要目的是为质量决策提供信息,以帮助专业改进质量;成果导向和以学生为中心的认证理念;产教融合的理念;可持续发展的理念。ABET两年制工程技术教育专业认证制度对我国高职教育专业评估制度建设提供了重要启示和借鉴。在理念上,要树立尊重学校办学自主权和以促进专业改进为目的的观念。在主体上,应有完全独立的第叁方机构开展专业评估。在标准上,应完整理解成果导向的理念,并完善评估标准。在程序上,应借鉴ABET经验,建构一套评价对象深度参与的完整程序。(本文来源于《职教通讯》期刊2019年01期）
李霄鹏[6]（2018）在《英国或推行两年制的本科学制》一文中研究指出日前,英国教育部下属的英国大学、科学、研究和创新国务大臣山姆·吉马(Sam Gyimah)发表声明称,英国政府计划允许英国高校推行两年制的本科学位制度。长期以来,英国大学非医学本科的学位获得一般需要3年的时间,而此次推行的本科学位制度将把原来的学制缩短为两年,但每年的学习时间则相应地由过去的30周增加为45(本文来源于《世界教育信息》期刊2018年24期）
李玉龙,吴敏[7]（2018）在《广西农村两年制小学教育全科定向生培养情况调查》一文中研究指出农村基础教育师资缺乏是广西教育发展的最大问题,为了补充师资,广西提出了"两年制全科"小学教育专业师资的培养模式。经过4年与地方高校联合培养的方式,基本解决了农村基础教育师资缺乏的核心问题。对在此模式下培养的这些基础教育教师发展状况的了解,有利于促进广西农村基础教育的发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年31期）
陈叶红[8]（2018）在《两年制新疆学生汉语能力培养模式的探讨——以吉首大学民族教育预科学院两年制新疆班汉语教学为例》一文中研究指出本文以多年的一线教学实践谈及两年制新疆学生汉语能力培养模式的叁个方面:明确培养目标、确定培养内容、完善汉语能力考核方式,以此达到较好的培养成效。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年45期）
杨丽波,闫立娜[9]（2018）在《瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示》一文中研究指出瑞士常规的学徒培训持续3～4年的时间,在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训,优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行,以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的职业培训计划,就其市场性、实用性及可操作性来说,不仅适应了雇主及企业的人才需求,帮助了学业能力较弱的学徒实现技能的进阶发展,也有利于促使瑞士的职业教育与培训向多轨化、可持续化方向发展,对于我国完善现代学徒制度、设置分层培训、调动多方参与力量等方面具有一定的借鉴意义。(本文来源于《职业技术教育》期刊2018年22期）
权美兰[10]（2018）在《在两年制新疆民考民预科汉语教学中实践研究“课证融合课赛融通”的教学模式》一文中研究指出两年制新疆民考民预科生从小生活在少数民族聚居区,汉语水平普遍偏低。针对这一实际情况,从叁个方面提出建议和解决措施:及时调配汉语教师,改善满负荷运转状态;提高汉语水平为核心,设置"课证融合"的课程体系;以汉语竞赛为媒介,实施"课赛融通"的课程评价体系。(本文来源于《林区教学》期刊2018年07期）
两年制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
MHK为国家少数民族汉语水平考试,是衡量少数民族学生汉语水平高低的一个重要标杆,通过客观的分析,可以及时发现并解决汉语教学中存在的问题。文章对新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部的2017年11月MHK考试成绩进行了统计和类型归纳,发现了学生在汉语学习过程中存在各项语言能力发展不均衡的现象,对其进行了原因分析和对教学上的反思,希望对今后教学有指导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
两年制论文参考文献
[1].任畅,贡献.两年制临床医学留学生汉语课程体系改革构想[J].才智.2019
[2].张浩,孟博文.少数民族预科生MHK考试成绩调查分析及对教学的反思——以新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部2017年11月MHK考试成绩为例[J].教育教学论坛.2019
[3].董鲁皖龙.英国或推行两年制本科以“快速学位”吸引国际学生[J].甘肃教育.2019
[4].赵晓霞.留学英国的吸引力何在？[N].人民日报海外版.2019
[5].梁卿.美国两年制高等教育专业认证制度研究——以ABET副学士学位层次工程技术教育专业认证为例[J].职教通讯.2019
[6].李霄鹏.英国或推行两年制的本科学制[J].世界教育信息.2018
[7].李玉龙,吴敏.广西农村两年制小学教育全科定向生培养情况调查[J].现代职业教育.2018
[8].陈叶红.两年制新疆学生汉语能力培养模式的探讨——以吉首大学民族教育预科学院两年制新疆班汉语教学为例[J].教育教学论坛.2018
[9].杨丽波,闫立娜.瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示[J].职业技术教育.2018
[10].权美兰.在两年制新疆民考民预科汉语教学中实践研究“课证融合课赛融通”的教学模式[J].林区教学.2018