拓展训练对长春市体育教育专业学生综合活动性能力培养的研究

论文摘要

随着时代经济的不断发展、科技水平的不断提高、社会竞争力不断加剧、生活节奏逐渐加快、教育改革思想也紧随其后的逐步形成与发展,我国高等学校体育专业的课程在短短几年内已有明显改进,最初的学生只学习本专业的运动技能,近几年高校已着重培养学生一专多能,现在学生走出校门压力也越来越大,越来越多的毕业生被“能力”所困扰。如果一个人具有良好的综合素质,那么组合成的团队就一定具有良好的团队精神和积极进取的人生态度,也是当代人应有的基本素质。1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。以往国家针对高校体育教育一直主张以学生为主体,教师为主导作用的教学方法,调查中长春市仅有几所院校开展过拓展训练项目,但是还从未被真正实施到体育专业的教学中,过于的强调教师作用,却未注重体育专业整体能力的培养。以文献资料法为依据,结合问卷调查方法通过对东北师范大学、长春师范学院、吉林体育学院体育教育专业学生的走访调查,同时以吉林华侨外国语学院作为本论文的参照对比依据。可以看出,东北师范大学、长春师范学院体育教育专业的学生参与过这种体验式教学,而吉林体育学院体育教育专业的学生还未开设过此项运动。参加过拓展训练项目的同学对此比较感兴趣。但是,如在吉林省长春市开设拓展训练课程指导学校中,也出现一些问题,比如:安全、经费、场地不足等问题。而这些问题制约了拓展训练更好的开展。这就需要积极研究解决拓展训练的特点,而文中对于这些问题也都分别进行了分析,并主要提出了如何培养学生综合活动性的研究。希望通过分析的结果,为长春市更好的开展拓展训练提供理论上的帮助。同时,还有一些障碍因素造成了长春市部分高校其他专业开设拓展训练课程望而却步的局面。通过论文中分析结果,呼吁更多的高校开展拓展训练课程,使更多的学生得到全面发展。本文着重从拓展训练对体育教育专业学生的综合活动性能力的培养方面进行探究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 课题背景（或引言）
• 1.2 拓展训练的起源
• 1.3 国内外拓展训练发展状况
• 1.3.1 国外拓展训练发展状况
• 1.3.2 国内拓展训练发展状况
• 1.4 拓展训练中综合活动性方面的综述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 问卷调查法
• 2.2.2 文献资料法
• 2.2.3 数理统计法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 高校开展拓展训练的现状
• 3.1.1 长春市体育专业学生的基本情况分析
• 3.1.2 长春市体育专业学生对拓展训练培训情况分析
• 3.1.3 大学生拓展训练计划的整体建制不够完善
• 3.2 高校实施拓展训练的意义
• 3.2.1 符合高校培养目标的需要
• 3.2.2 适应当代教育发展的需要
• 3.2.3 符合高校新型体育改革的需要
• 3.2.4 提高大学生心理健康水平的需要
• 3.2.5 学生对创新课程的需求
• 3.3 拓展训练在高校体育教育专业实施的特点
• 3.3.1 高校体育教育专业开设拓展训练项目具有极强的安全性
• 3.3.2 高校体育专业开拓展训练项目的设计更具有知识性、趣味性、实时性
• 3.3.3 高校拓展训练模式具有国际性
• 3.3.4 高校体育专业开设拓展训练具有较强的实效性和自然醒
• 3.3.5 高校体育专业拓展教学具有突破性和挑战性
• 3.3.6 高校体育专业参加拓展训练的主要原因
• 3.4 拓展训练在高校体育教育专业实施的特点
• 3.4.1 综合活动性的培养
• 3.4.2 团队意识的培养
• 3.4.3 情商的培养
• 3.4.4 创造力的培养
• 3.4.5 世界观的培养
• 3.5 拓展训练对培养体育专业学生的作用
• 3.5.1 有利于培养学生的兴趣
• 3.5.2 有利于培养体育专业学生积极向上的生活态度
• 3.5.3 有利于培养体育专业学生就业后的创造性思维和实践动手能力
• 3.5.4 有利于培养体育专业学生相互信任等精神
• 3.5.5 对体育专业学生心理健康教育起到积极的促进作用
• 3.5.6 有利于培养体育专业学生意志品质的能力
• 3.5.7 有利于培养体育专业学生良好的沟通能力
• 3.5.8 有利于培养体育专业学生语言表达和社交能力
• 3.5.9 有利于挖掘体育专业学生的潜能，培养学生的自信
• 3.6 拓展训练在高校体育教育专业实施的特点
• 3.6.1 选一所学校开展拓展训练
• 3.6.2 已分好的各小组学生之间保持沟通
• 3.6.3 分配角色、任务
• 3.6.4 共同制定团队的工作细则
• 3.6.5 初步形成综合活动性精神
• 3.6.6 适时的监控
• 4 结论与建议
• 参考文献
• 附录
• 期间发表的学术论文
• 致谢