图式理论在高中英语课堂上的应用

论文摘要

图式理论认为人们学习外语受到大脑中已存在的概念、经历、知识背景等影响。在学习外语的时候,需要将其与已有的记忆联系起来。图式分为语言图式、形式图式和内容图式。在一些课堂上,如何让图式理论付诸于实践,教师应该设计什么样的题型来建立学生头脑中的语言图示、形式图式和内容图式还有待一线教师进一步的实践和总结。基于前人的图式理论及本人认为图式的积累重在多样化、情景化和它的网化效果,笔者设计了具体的课堂教学,以期建立学生头脑中的语言图式、形式图式和内容图式。经过实验研究的手段,由同一个老师同时教授实验班与对照班,实验班用图式理论指导的教学方法,对照班用传统的教学方法,通过一个学期的学习,以期末的英语成绩为数据,对所选样本进行数据分析。假设此次的图式理论指导高中英语教学是成功的,实验班的成绩将明显超过对照班,那么在实验班教学中运用的教学设计是成功的,对其他老师的教学就有借鉴作用。如若,实验班的成绩与对照班的成绩相差不大,这意味着,在实验班中的教学设计存在问题,其他老师在教学中可以避免这类教学方法,这对其他教师也有警示的作用。本文第一部分通过分析课程标准和近20年的教改状况,提出了基于图式理论设计英语课堂教学的想法。第二部分介绍图式的概念、分类及高中英语教学目标,指出当下的英语教学与图式理论紧密结合。第三部分通过实验研究来验证假设。第四部分谈论图式理论在高中英语教学中的具体应用,包括图式激活与图式建立,在课堂上体现具体的应用方法。第五部分是本篇论文的总结,并给出此教学方法的不足之处,有待于继续研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter One Introduction
• 1.1 The current situation of English classes in high school
• 1.2 Objective of the study
• 1.3 Organization of the thesis
• Chapter Two Theoretical Foundation of teaching EFL in high school
• 2.1 Objectives of English Classes in High School
• 2.1.1 Objective of English linguistic knowledge in high school
• 2.1.2 Objective of English skills in high school
• 2.1.3 Objective of Cultural awareness in high school
• 2.1.4 Objective of Emotional attitudes in high school
• 2.1.5 Objective of Study strategies in high school
• 2.2 Concept related to Schema Theory
• 2.2.1 Development of Schema Theory
• 2.2.2 The classification of schema
• 2.2.2.1 Linguistic schema
• 2.2.2.2 Formal schema
• 2.2.2.3 Content schema
• 2.3 The function of schema theory in teaching English
• 2.3.1 Students acquire knowledge through Schema Theory
• 2.3.2 Teaching under the guidance of Schema Theory
• Chapter Three An experiment on Application of Schema Theory into English classes in high school
• 3.1 Objective
• 3.2 Subjects
• 3.3 Instruments
• 3.4 Procedure
• 3.5 Experiment design
• 3.6 Teaching analysis
• 3.6.1 Activating schemata before teaching new lessons
• 3.6.2 Building up schemata
• 3.6.3 Consolidating schemata
• 3.7 Experimental results and Discussion
• 3.7.1 Results
• 3.7.2 Discussion
• Chapter Four An experiment on applying schema theory into English classes in high school
• 4.1 Activate Schemata
• 4.1.1 Signaling and linking method
• 4.1.2 Using pictures method
• 4.1.3 Watching films
• 4.1.4 Experiment method
• 4.1.5 Using current event method
• 4.1.6 Recalling Experience Method
• 4.1.7 Discuss Title Method
• 4.2 Building up schemata
• 4.2.1 Building up linguistic schemata
• 4.2.2 Building up textual schemata
• 4.2.3 Building up Content Schemata
• 4.3 Consolidating Schemata
• Chapter Five Conclusion
• References
• Appendix Ⅰ Score report for the pre-test
• Appendix Ⅱ Score report for the pre-test
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Acknowledgements