“多元整合型”美术教学模式在印刷类职业学校中的应用研究

论文摘要

我国近年由于经济发展的需要，开始注重职业教育的发展，但职业教育在发展过程中还面临着许多急待解决的问题，在职业教育中如何有效开展教学?提高教学的实效性?是本文探讨的主题。教学模式是有效开展教学的方式之一，在职业教育领域中对教学模式的应用研究已有一段时间了，近几年，也相继从国外引进了一些教学模式，本文作者认为外国的教学模式也不是包治百病的灵丹妙药。成功的、有效的教学模式的形成还需要因具体情况而定。不可能，也不应有固定的模式。本文作者在教学实践中，也深深体会到教学模式的组织、教学手段、教学方法可以因不同课型灵活驾驭。本文中涉及到的“多元整合型”教学模式就是建立在一种多纬度、多教法整合基础上的教学模式。本文作者在教学实际中运用“多元整合型”的教学模式，进行了有益地教学实践与探讨。实践证明“多元整合型”教学模式在职业学校的美术教学中是大有可为的，特别是为印刷类职业学校的美术教学开启了一扇窗户。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 一、前言
• 1.1 问题提出的现实意义
• 1.1.1 研究探索新的教学模式是现代职业教育发展的需要
• 1.1.2 “多元整合型”美术教学模式提出的现实意义
• 1.1.3 “多元整合型”美术教学模式的提出符合企业对人才的要求
• 1.1.4 “多元整合型”美术教学模式的提出符合发展学生素质的要求
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 “多元整合型”教学模式发展现状
• 1.2.2 “多元整合型”教学模式发展的不足
• 1.2.3 研究对象
• 二、印刷类职业学校教学呼唤多元整合型教学模式
• 2.1 职业类学校的课程体系正处于改革探索之中
• 2.1.1 印刷类职业学校教学发展概述
• 2.1.2 印刷类职业学校为什么要进行教学模式的探索
• 2.2 “多元整合型”教学模式特点适应印刷类职业学校美术教学
• 2.2.1 从宏观上分析（职业标准上分析）
• 2.2.2 从微观上分析（学生的发展角度考虑）
• 2.3 “多元整合型”教学模式在印刷类职业学校中应用的理论依据
• 2.3.1 政策依据;（新课改、职业教育文件）
• 2.3.2 理论依据;（建构主义、加德纳的多元智能理论）
• 三、“多元整合型”教学模式在印刷类职业学校美术教学中的相应模式
• 3.1 多元整合型教学模式
• 3.1.1 多元整合型美术教学模式
• 四、“多元整合型”美术教学模式在印刷类职业学校美术课中的应用与实践
• 4.1 “多元整合型”美术教学模式在中国画教学中的应用实践
• 4.1.1 在多元文化状态下的中国画课程设计的取向
• 4.1.2 “多元整合型”教学模式下的中国画教学实践
• 4.1.3 “多元整合型”教学模式下的中国画教学优势分析
• 4.1.4 中国画（工笔花鸟画着色练习）教学案例
• 4.2 以社会文化、生产情境为主导的“多元整合型”教学模式在线描课的实践应用
• 4.2.1 “多元整合型”教学模式下的线描教学的优势分析
• 4.2.2 线描课的教学案例
• 4.3 “多元整合型”教学模式下的设计课的教学实践
• 4.3.1 近代平面设计的发展概述
• 4.3.2 平面设计课的课程设置思考
• 4.3.3 广告美术设计课的实践
• 4.3.4 “多元整合型”教学模式下的平面设计教学的优势分析
• 4.4 “多元整合型”教学模式下的丝网技能课的教学实践
• 4.4.1 对技能课的再认识
• 4.4.2 “多元整合型”教学模式下的丝网技能课教学实践
• 4.4.3 丝网教学日志
• 4.4.4 “多元整合型”教学模式下的丝网技能课教学的优势分析
• 五、归纳总结与建议
• 5.1 本课题的研究结论概述
• 5.2 进一步的研究的建议
• 注释
• 参考文献
• 附件
• 美术课课前问卷调查
• 致谢