（四川省德阳市中江县大东街幼儿园四川德阳618100）
中图分类号：Ｇ61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-079-01
现代教育教学研究表明：幼儿时期培养自理能力和良好生活习惯的重要时期。为此，幼儿教师要紧紧抓住这一有利契机引导孩子做一些力所能及的活动，培养孩子自理能力、热爱劳动和良好生活习惯。结合幼儿身心发展规律而言。这个年龄段的学生塑造性很强。很容易接受教育。这个阶段培养幼儿自理能力和良好习惯效果更佳。自理能力和良好生活习惯对于幼儿而言，格外重要。并对家庭和社会产生巨大影响。新时代下的幼儿要面临诸多挑战和适应更加复杂的社会环境。独立自主的开创美好未来。为此，幼儿园教师要着重培养幼儿自我服务能力，以便促使他们又快又好的适应社会发展。
一、培养幼儿自我服务能力的重大意义
1.对幼儿进行自我服务能力培养是为了促使幼儿更好适应社会发展。幼儿是社会发展的后备力量，为此，他们应当具备渊博学识、热爱劳动和一定劳动技能。而对幼儿进行自我服务能力培养为他们以后的劳动打下坚实基础。
2.对幼儿进行自我服务能力培养是为了适应幼儿客观需求。幼儿自身局限性，限制了他们发展和进步。为此，有意识和有步骤对他们进行自我服务能力培养不仅可以提高他们身体素质而且提高他们智力水平。
3.对幼儿进行自我服务能力培养是为了培养幼儿独立性和自信心。幼儿对周围事物很感兴趣，他们渴望独立自主完成，从而养成独立自主性格、树立学习自信心、养成迎难而上的意志和体验成功愉悦感。实现幼儿可持续发展。
4.现代社会，独生子女现象非常普遍，幼儿成了全家的小公主和小皇帝，一举一动被严格关注，现实生活中一些平常事情也被家长包办和代替。比如：穿衣服、吃饭、洗脸等等。这些基本型劳动技能被家长无情剥夺，幼儿丧失发展和进步的机会，导致幼儿自理能力差、厌恶劳动、不思进取等等现状，许多幼儿养成过度依赖父母、自我服务能力严重不足。这些不利趋势都对幼儿可持续发展打来不良影响。因此，对幼儿进行自我服务能力培养刻不容缓。
二、对幼儿进行自我服务能力培养的有效举措
1.幼儿教师要借助于游戏来调动幼儿自我服务的兴趣
借助于说教的方式促使幼儿参与自我服务时低效的。幼儿思维具有具体性和形象性特点，单一和乏味的说教会导致他们丧失学习兴趣。为此，幼儿教师要善于结合幼儿独特年龄特征的游戏融于教学中，调动幼儿学习兴趣。进一步优化教育效果。比如：将幼儿吃饭、穿衣、做作业等活动融于形式多样的游戏中，在幼儿教师因势利导下成为调动幼儿自我服务兴趣的重要举措，促使幼儿放下沉重的思想包袱，以更加轻松和自由的心态参与其中，进一步满足幼儿的探索欲和发展兴趣。在幼儿教师步步引导下，实现要我学为我要学，培养幼儿自我服务意识。
2.幼儿教师要借助于示范性训练来向幼儿传授自我服务的技巧。许多幼儿自理能力不足，然而模仿能力却很强。为此，幼儿教师要善于利用这一有利契机借助于示范性训练促使幼儿掌握自我服务技巧。在幼儿教师因势利导下，促使幼儿掌握自我服务的要领，组织幼儿去模仿和训练。比如：幼儿教师要以身作则交货幼儿正确的书写，引导幼儿自我训练。对于那些自理能力差的幼儿要专门辅导。通过一段时间的训练，幼儿基本具备一定的自我服务能力。
3.幼儿教师要借助于因材施教来培养幼儿自我服务技能。小班幼儿自我服务能力严重不足。因此，他们很容易受到一些外部影响。为此，幼儿教师要结合不同层次幼儿之间差异性，实施因材施教，进行细致和耐心的讲解，借助于持久性训练促使幼儿掌握一定的自我服务技能。此外，为了更好的培养幼儿具备自我服务能力，幼儿教师可以将这些技能编成儿歌和游戏，促使幼儿在一种轻松和快乐氛围中养成一定的自我服务技能。培养幼儿自我服务技能时一项艰巨性事业，绝非一朝一夕所致。为此，幼儿教师要善于利用一切有利教育契机，，在课堂上细致观察每位幼儿言谈举止，善于利用一切有利契机实施教育。将学习和生活的机会交给幼儿，幼儿在自我服务意识中体验成功愉悦感。
4.幼儿教师要借助于赞扬来培养幼儿自我服务能力
幼儿自我约束能力差，很容易产生一些心理问题。为此，当他们取得点滴进步时，幼儿教师不应视而不见听而不闻。而要进行及时有效的赞扬。培养幼儿独立自主能力，促使幼儿产生积极情感，树立学习自信心。通过一段时间以后，幼儿自我服务能力得到显著提高。此外，幼儿教师要定期评比，进一步培养幼儿积极性和持之以恒性。对于那些进步明显的幼儿要给与一些物质奖励和精神奖励，在赞扬下，每位幼儿都积极主动的参与其中。
5.家校联手，培养有而自我服务能力
幼儿教师要通过电话簿、家访、家长会、网络等等方式，加强幼儿和家长的联系。比如：幼儿教师通过细致观察幼儿的课堂表现掌握幼儿自我服务能力的情况。结合教学任务，制定出切实可行的培养幼儿自我服务能力的举措，并将幼儿自我服务能力具体化和清晰化。通过家长会，促使家长了解幼儿在校期间的基本情况，赢得家长的信任和支持。统一教育方法，形成教育合力。此外，幼儿教师还要多参加一些高水平的专业研讨会，和优秀幼儿教师保持互动，全面把握幼儿基本信息，通过多种方式来加强幼儿园和家长之间的配合，通过亲子活动促使家长亲眼目睹幼儿的自我服务能力提高，以书面形式定期向家长会报幼儿在校基本情况，便于家长更好的培养幼儿教育，在教育合力下，提高幼儿自我服务能力。
言而总之：通过细致观察、实践和创新，幼儿在丰富多样的教育活动中，自我服务能力得到显著提高。同时我们也深深意识到：培养幼儿自我服务能力的重大意义。