导读:本文包含了课余田径训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:郴州市,教练员,田径课余训练
课余田径训练论文文献综述
范颖[1]（2019）在《郴州市中学田径课余训练教练员队伍调查分析》一文中研究指出运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,抽取郴州市中学田径课余训练50名教练员为调查对象,从年龄、学历、职称、训练计划四个方面对教练员进行分析。得出结论:郴州市田径课余训练教练员在接受新鲜事物的能力,获取田径训练方法和手段、专项技术等网络信息方面相对薄弱。在训练上整体专业素养不高,训练存在麻木性,随意性等。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
许强[2]（2019）在《组合训练法在中小学课余田径训练中的运用研究》一文中研究指出本文笔者结合自己的教学训练实践,加强了组合训练法在中小学田径训练中的探索,界定了组合训练法的概念,阐述组合训练法在中小学业余训练中的实际运用意义,并结合跑、跳、投不同项目,介绍了短跑训练组合法、下肢力量练习与专项跳跃练习的组合、爆发力练习、负重蹬踏与完整动作的组合等一些组合训练方法,也提出了训练中应注意的要求与原则。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年27期）
曹美萍[3]（2019）在《学生课余田径训练及竞赛现状的相关分析》一文中研究指出当前随着素质教育的推广,我国学生综合素质普遍提升,教师及学生对于体育训练的重视程度也逐渐增加,为教学目标的实现奠定了重要的基础,学生田径训练是优秀体育人才培养的重点项目,课余的田径训练对于对于我国的田径事业有重要的推动作用,有利于我国高层次后备人才的提供,对于我国体育基础的稳固有重要的意义。但当前实际田径训练过程中,存在一系列的问题,阻碍我国田径后备人才培养的相关工作,竞赛的结果不理想,基于此,本文通过对我国学生课余田径训练及竞赛现状进行相关分析,提出针对性改善措施。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年23期）
刘轲[4]（2019）在《菏泽市田径传统项目高级中学课余训练现状及对策研究》一文中研究指出田径传统项目学校做为我国运动训练管理体制叁级网络中的初级形式,更是学校体育教学的重要组成部分为我国体育工作的发展奠定了一定的基础,它的开展不仅促进了我国青少年体质的健康发展,更对体育后备人才资源的输出与储备做出了重大的贡献。随着近年来菏泽市经济水平的发展和体育意识的增强,菏泽市积极响应国家政策号召落实相关体育文件,使菏泽市近年来竞技体育成绩在全省得到了突飞猛进的发展。本文共运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以曹县第一中学、郓城第一中学两所田径传统项目高级中学和曹县第叁中学、郓城第二中学两所普通高级中学为研究对象,对教练员现状、运动员现状、开展现状、后勤保障现状等方面进行研究,并通过田径传统项目高级中学与普通高级中学之间的对比,找寻其菏泽市田径传统项目高级中学课余训练发展的优势和不足,为菏泽市田径传统项目高级中学的发展找出实质性的问题,并得出以下结论。1.菏泽市田径传统项目高级中学办学模式都为独立办学,培养模式较为单一缺乏创新意识和输送渠道,极大的影响了田径传统项目高级中学课余训练的发展。另外菏泽市田径传统项目高级中学课余训练项目主要以短跑、中长跑、投掷等技术相对简单的田径专项为主,不具有开展多样性田径项目的硬件和软件实力要求。2.菏泽市田径传统项目高级中学教练员学历多为本科学历,年龄结构集中在37-51岁之间,执教年限多为两年以上具有较好的敬业精神,但创新意识和科研水平普遍较低。运动员年龄集中在15-19岁之间,参训动机多以升学为目的。在实际的训练过程中有完不成训练计划等现象的出现。另外运动员也普遍存在家庭贫困,训练年限较短,运动水平较低等现象。3.菏泽市田径传统项目高级中学较普通高级中学开展田径课余训练存在明显的优势。田径传统项目高级中学在运动员来源、管理、输送、后勤保障等方面均存在较大优势。4.菏泽市田径传统项目高级中学后勤保障严重不足,普遍缺乏保障条件和保障意识。田径课余训练经费投入资金来源主要依靠学校和相关政府部门拨款;体育场地和器材方面基本能够满足田径课余训练日常需要但仍达不到理想状态。5.经过因子分析发现影响菏泽市田径传统项目高级中学开展田径课余训练的主要因素为学训因子、发展因子后勤保障因子、教练员因子、管理因子和先天因子。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
柳川[5]（2019）在《课余时间提高学生田径运动训练兴趣的对策思考》一文中研究指出在学校的田径运动队组织田径训练,需要克服诸多的问题,一方面是不会对学生正常的学习以及身体发育造成负面影响,促进学生在田径方面实现进步和提升,另一方面则是要注重兴趣上的提升。文章分析的是在学校的田径训练方面,如何对课余时间进行利用,让学生在田径兴趣上实现提升,也是分析了当下学生在田径训练方面兴趣低的主要原因,希望对学校田径训练的提升有所帮助,为广大的体育训练教育者提供工作上的参照。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年05期）
贲履旺[6]（2019）在《浅谈小学课余田径训练的方法与策略》一文中研究指出小学课余田径训练是保证各种比赛质量的重要基础,也是提升学生的身体素质,促进学生全面发展的重要手段。通过课余田径训练,有利于更好地实现学校体育教学的目标。但是当前,小学课余田径训练存在着一定的问题,面临着严峻的挑战。该文以浅谈小学课余田径训练的方法与策略为题,主要对于小学课余田径训练的现状进行分析,提出了在开展课余田径训练时需要注意的问题,并且提出了更好地开展小学课余田径训练的方法和策略。旨在为提升体育训练的效果,更好地辅助学校的体育教学,培养出更加优秀的运动员奠定坚实的基础。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年11期）
王梁宇[7]（2019）在《初中学生课余田径运动训练兴趣的培养》一文中研究指出田径运动是当前全世界范围内诞生最早,运用最普遍也是最为基础的体育运动之一。田径运动有助于初中生的生长发育,如果能够在课余时间促进学生参与到田径运动训练当中,那么对于初中生体质健康水平的提升无疑有着积极的意义与影响。本文对初中生在田径运动训练中缺乏积极性的原因进行了阐述与分析,并结合初中体育教学实际情况,就培养初中生课余田径运动训练兴趣的路径进行了探讨,以供参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年05期）
王涛[8]（2018）在《对高职院校田径课余训练的探析》一文中研究指出田径是一项历史悠久的项目,在高职院校中开展田径训练,能够提升学生的身体素质。本文针对高职院校在田径课业余训练中存在的问题展开分析,提出改善训练水平的方法,帮助高职院校更好地进行业余田径训练。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年12期）
刘凤龙[9]（2018）在《“六结合”打开课余田径训练渗透德育的通道——以深圳市宝安区径贝小学为例》一文中研究指出通过分析田径项目特点、学生个性特点、训练中的奖惩与反馈、利用田径比赛的德育激发功能、爱国主义教育、教师以身作则等六个维度分析了课余田径训练中如何渗透德育教育。体育训练不仅仅靠言传,也要靠身授,在此呼吁一线体育教师身体力行、以身作则,为德育教育树立榜样的力量。(本文来源于《田径》期刊2018年12期）
谷岩[10]（2018）在《青少年课余田径训练的基本原则》一文中研究指出一、因材施教、因人而异原则青少年的年龄段不同,其心理、身体等发展程度也均不相同。在进行田径训练时需考虑到青少年的年龄差异、性别差异、身体差异等问题。具体要求如下:1.在训练中,将运动能力相似的田径运动员匹(本文来源于《田径》期刊2018年10期）
课余田径训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文笔者结合自己的教学训练实践,加强了组合训练法在中小学田径训练中的探索,界定了组合训练法的概念,阐述组合训练法在中小学业余训练中的实际运用意义,并结合跑、跳、投不同项目,介绍了短跑训练组合法、下肢力量练习与专项跳跃练习的组合、爆发力练习、负重蹬踏与完整动作的组合等一些组合训练方法,也提出了训练中应注意的要求与原则。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课余田径训练论文参考文献
[1].范颖.郴州市中学田径课余训练教练员队伍调查分析[J].体育风尚.2019
[2].许强.组合训练法在中小学课余田径训练中的运用研究[J].当代体育科技.2019
[3].曹美萍.学生课余田径训练及竞赛现状的相关分析[J].当代体育科技.2019
[4].刘轲.菏泽市田径传统项目高级中学课余训练现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[5].柳川.课余时间提高学生田径运动训练兴趣的对策思考[J].体育科技文献通报.2019
[6].贲履旺.浅谈小学课余田径训练的方法与策略[J].文化创新比较研究.2019
[7].王梁宇.初中学生课余田径运动训练兴趣的培养[J].当代体育科技.2019
[8].王涛.对高职院校田径课余训练的探析[J].体育风尚.2018
[9].刘凤龙.“六结合”打开课余田径训练渗透德育的通道——以深圳市宝安区径贝小学为例[J].田径.2018
[10].谷岩.青少年课余田径训练的基本原则[J].田径.2018