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我国大众传媒建构的“拟态环境”研究

2020-11-22阅读(443)

我国大众传媒建构的“拟态环境”研究

论文摘要

“拟态环境”一词自1922年由美国著名的专栏作家、新闻工作者李普曼在其名著《舆论学》一书中提出后，逐渐成为了新闻学、传播学的重要术语。我们生活在现实社会当中，衣食住行用都在此环境中发生。同时，大众传媒对社会的渗透已达到无孔不入、无处不在的地步，它象空气一样弥漫在我们的周围。因此，我们又生活在一个由大众传播媒介所建构的媒介环境中，李普曼将其称为“拟态环境”(又译为“假环境”、“准环境”)。李普曼认为，大众传媒形成的信息环境(拟态环境)，不仅制约着人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。这样一种机制，使得现代环境不仅越来越信息化，而且信息环境也越来越环境化。也就是说，大众传媒提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。 本论文首先在总结国内外学者对“拟态环境”的定义、功能、成因等研究成果的基础上，提出了自己的整合性意见，主要有以下几点： 1、传统社会由于大众传播媒介的匮乏，讯息的传播主要依靠人际传播，因而不存在拟态环境的问题。拟态环境的出现，是在大众传播媒介普及和高度发达之后。这是因为“媒介即讯息”，传播技术的发展延伸了人类的能力，人们获得更为长久的时间和空间的存在；人们了解的人物、事件和经验远远大于通过日常生活所获得的；人们在掌握大量信息的基础上，对社会生活、现实世界有了更独立的理解。但是在另一方面，我们也发现，接触传播媒介越多，人们的观点越接近媒介的观点，对现实的认识也越“媒介化”，而非真实化。 2、拟态环境是大众传媒形成的信息环境。它是现代社会中人们无法逃避

论文目录

  • 摘要
  • 英文摘要
  • 绪论
  • 第一章 拟态环境概述
  • 第一节 环境系列概念及其分类
  • 一、环境
  • 二、自然环境
  • 三、社会环境
  • 四、拟态环境
  • 第二节 拟态环境概述
  • 一、“拟态环境”的提出
  • 二、与“拟态环境”相关的几个概念
  • 三、心理环境
  • 第三节 拟态环境与现实环境的互动关系
  • 一、拟态环境与现实环境——两条平行线
  • 二、拟态环境与现实环境之间的互动关系
  • 三、辩证把握拟态环境与现实环境的关系
  • 第四节 李普曼提出的拟态环境的理论意义
  • 一、揭橥了大众传播媒介的隐性功能
  • 二、建构了议程设置的基本思想
  • 第二章 大众传媒建构拟态环境的三个维度
  • 第一节 维度之一:新闻价值
  • 一、新闻价值的诞生
  • 二、新闻价值的要素
  • 三、传统新闻价值向现代新闻价值的嬗变
  • 四、宣传价值
  • 第二节 维度之二:意识形态
  • 一、媒介即意识形态
  • 二、我国媒介的意识形态属性
  • 第三节 维度之三:受众市场
  • 一、被出售的受众
  • 二、广告对传媒的控制
  • 三、厚报时代:广告地盘的扩张
  • 四、广告对新闻的挤压已初现端倪
  • 第三章 拟态环境的组构因子之一—媒介事件
  • 第一节 媒介事件的界定
  • 一、媒介事件的界定
  • 二、媒介事件的功效
  • 三、媒介事件、准事件、宣传性事件
  • 第二节 媒介事件与新闻策划
  • 一、新闻策划争论焦点
  • 二、新闻策划的两种类型
  • 第三节 传媒的新闻策划
  • 一、两个经典案例的解读
  • 二、争议最大、诟病最多——传媒的新闻策划
  • 第四节 企业的新闻策划
  • 一、企业新闻策划的界定
  • 二、企业新闻策划兴盛的原因探微
  • 三、大众传媒如何面对企业的新闻策划
  • 四、新闻策划的事件——拟态环境虚假化的根源
  • 第四章 拟态环境的组构因子之二—媒介人物
  • 第一节 大众传媒塑造媒介人物
  • 一、大众传媒具有塑造媒介人物的力量
  • 二、“兰——兰研究”——凸显媒介人物与现实人物的背离
  • 第二节 我国媒介人物的主角—典型人物
  • 一、典型报道在我国的发展轨迹
  • 二、典型报道日益式微
  • 三、实现典型人物报道与受众期待视野的契合
  • 第三节 消费主义时代:媒介人物的嬗变
  • 一、消费主义时代的来临
  • 二、我国传媒的消费主义倾向——典型的退隐与明星的登场
  • 三、广告、明星和媒介的恶意同谋
  • 第五章 拟态环境的生态失衡
  • 第一节 大众传媒的失语
  • 一、传媒的被动失语
  • 二、传媒的主动失语
  • 三、传谋——何时不再“戴着镣铐跳舞”?
  • 第二节 大众传媒的歧视
  • 一、性别歧视
  • 二、弱势群体的歧视
  • 三、地域歧视——以妖魔化河南人为例
  • 四、传媒歧视——媒介的权力
  • 第三节 大众传媒的引导偏差
  • 一、“性闻”泛滥——拟态环境的独特景观
  • 二、媒介暴力——最不适当的教育内容
  • 第四节 大众传媒的娱乐化
  • 一、Infortainment——“新闻本位”功能的异化
  • 二、新闻娱乐化的极至——马加爵事件
  • 三、新闻娱乐化——媒介市场理念的产物
  • 第六章 拟态环境下的受众—如何生存?
  • 第一节 受众——学会解读拟态环境
  • 一、多维视野下的受众观
  • 二、受众——拟态环境的解读者
  • 第二节 解读拟态环境，受众必须提升媒介素养
  • 一、受众:被传媒之网一网打尽
  • 二、受众:必须提升媒介素养
  • 三、媒介素养教育——教育什么?
  • 第三节 建构政府、媒体和受众之间的良性互动
  • 一、传播就是互动
  • 二、政府与媒介:良性互动
  • 三、媒介与受众:协同进化
  • 四、政府与受众:共生共荣
  • 五、构建政府、媒体和公众的动态平衡
  • 结语
  • 参考文献
  • 作者在读期间科研成果简介
  • 致谢

    • 相关论文文献

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