高中数学理财意识渗透之教学研究

论文摘要

本文从经济社会中个人理财能力的重要性开始,阐述了财商的定义以及理财教育的内涵。通过国内外财商教育的比较,对高中学生以及高中教师进行了理财问卷调查,并做了数据分析。结合我国财商培养现状和数学教学的内、外部资源等客观事实,揭示了现阶段国内高中数学教学中渗透理财意识的迫切性、必要性和可行性,指出在高中阶段开展理财意识培养的现实意义。以数学建模和研究性学习为例,给出了理财意识在数学课程中渗透的教学方法和评估。同时根据高中现有课程安排,提出建议开设的理财校本课程及其教学主题,对授课形式也进行了初步探讨。在文章的最后,指明了如何把握高中数学理财教育的“度”,对理财教育的形式也进行了多种补充。希望通过本文的论述达到抛砖引玉的效果,吸引更多对理财教育的关注。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 财商的定义、理财教育的内涵
• 1.1 财商的定义
• 1.2 理财教育的内涵
• 1.3 正确的财富观
• 第二章 中国开展理财教育的迫切性
• 2.1 国内外理财教育对比
• 2.1.1 国外篇
• 2.1.2 国内篇
• 2.2 国内开展理财教育的迫切性
• 第三章 高中数学教学中开展理财教育的必然性、可行性及现实意义
• 3.1 高中数学教学中开展理财教育的必然性
• 3.1.1 高中数学教学中开展理财教育是客观现实的必然
• 3.1.2 高中数学教学中开展理财教育是数学学科发展的必然
• 3.2 高中数学教学中开展理财教育的可行性
• 3.2.1 高中数学理财意识培养拥有丰富的学科外部资源
• 3.2.2 高中数学理财意识培养拥有丰富的学科内部资源
• 3.2.3 高中数学理财意识培养拥有多种教学形式
• 3.3 高中数学教学中开展理财教育的现实意义
• 3.3.1 高中数学理财教育是学校素质教育的完善
• 3.3.2 数学理财教育是数学学科开放性的体现
• 3.3.3 数学理财教育是数学学科工具性的增强
• 第四章 高中数学理财教育的教学方法及教学评估
• 4.1 国内外数学教材中理财教育相关内容
• 4.2 数学建模教学举例和评估
• 4.3 研究性学习举例和评估
• 4.4 校本课程举例和评估
• 第五章 建议与展望
• 5.1 把握高中数学理财教育的“度”
• 5.2 高中数学理财教育多种形式的补充
• 5.2.1 跳蚤市场
• 5.2.2 校园理财主题日
• 5.2.3 网络理财培训
• 5.3 一切为了明天
• 参考文献
• 附录一 高中生消费理财问卷调查
• 附录二 高中数学教师理财问卷调查
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 致谢