论文摘要
英语课程是中央广播电视大学在创建初期最先开播的四门基础课程之一。1999年,教育部启动“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目。2002-2003年,教育部启动大学英语教学改革工程。正是在部分高校开始试点建立网络环境下的英语教学新模式,逐步推进考试改革的大背景下,中央电大启动了新一代英语课程建设,即2003年春季推出并于2007年入选“国家精品课程”的多媒体教学资源——“开放英语”。“开放英语”致力于建设一个以个性化学习为基础,以培养英语综合应用能力为目的,适合成人在职自主学习的包括文字、录音、录像、多媒体学习系统等形式丰富的多种教学媒体资源体系。为了解“开放英语”课程中面授辅导与网上学习的实施现状,发现其中值得肯定的地方以及不足之处,便于电大成人英语教、学工作能够更加顺利、有效地开展,本研究对中央电大开放英语课程进行案例研究。自2010年4月至2010年12月,研究者进入中央电大《英语Ⅰ（1）》、《英语Ⅰ（2）》面授课堂中,开展非参与式课堂观察。同时,对网上学习平台与课程QQ群进行跟踪访问,对其参与情况及存在的问题进行分析。在课堂观察后期,针对课堂观察中发现的典型性问题,分别实施了教师访谈和学生访谈。依据成人教育学、媒体丰富度理论、经验之塔理论等,并根据课堂观察情况、网上学习平台参与情况、QQ群参与情况以及师生访谈情况,本研究分别从课程面授辅导过程、网上学习过程、英语教学时间、班组教学与合作学习、教学对象与教学目标、教学内容的匹配等方面进行分析。本研究得出以下结论：1.本案例英语教学以课堂面授为主,网上学习尚未开展起来。2.英语教学以教师讲授为主,学生缺少语言交流的机会。3.面授辅导过程缺少对网上学习的持续引导。4.面授辅导过程缺少对自主学习的引导。5.面授辅导过程中,如果采用师生对话、基于问题、基于学生经验、以评价为导向、利用媒体创设情境的教学策略,能够促进学生参与。本文建议：1.在面授辅导过程中要注重与网上学习相结合。2.英语教学要注重学习者的自主学习与小组协作学习。3.在面授辅导过程中要适当地选择、使用教学媒体。4.在面授辅导过程中要注重师生关系的建立。5.要调整面授辅导在电大成人英语教学中的功能与目标。希望本研究的分析过程与分析结果能够对我国电大开放英语课程的面授辅导与网上远程“导学—助学—自学”以及成人英语教学目标、教学策略与评价方式、方法等方面有所启示和帮助。