一、愉快教学法的探索与实践（论文文献综述）
陈洁天[1]（2019）在《浅析愉快教学法在大专英语课堂的实施》文中指出外语教学与学生学习动机密切相关。大专英语教学中,由于多种原因,学生缺乏学习的主动性。针对这一现象,本文提出运用愉快教学法增强学生学习英语的兴趣,分析当前愉快教学法在大专英语教学中存在的问题并提出改进措施。
陈翠,叶俊[2]（2017）在《愉快教学法在《旅游地理学》课程中的实践探索》文中认为《旅游地理学》在我国高校旅游人才的培养发挥着重要作用,教学方法是否得当直接影响着旅游人才培养的质量。笔者基于愉快教学法,通过猜、画、表演等方式,引导学生参与《旅游地理学》课堂教学,激发了学生的学习兴趣,通过课堂参与实践,教学效果成效明显,但仍需进一步探索与创新。
文玲莉[3]（2017）在《试论愉快教学法在高校思想政治理论课中的运用——基于对艺术院校大学生的调查与分析》文中研究说明由于教学理念和教学方式方法的相对落后,艺术院校思想政治理论课教学中存在着较为突出的问题。从对艺术院校大学生进行调查问卷的结果看,愉快教学法由于立足当代艺术院校大学生的特点,遵循思想政治理论课教学的基本要求,倡导愉快教学、愉快学习,故而能够有效提升艺术院校思想政治理论课教学的实际效果。在将愉快教学法实际应用于艺术院校思想政治理论课教学时,还需要注意处理好思想政治理论课教学的特殊性、教师教学能力提升和协调课堂教学中各对矛盾间的关系等三个方面的问题。
刘畅[4]（2017）在《愉快教学法在思想政治课教学中的应用研究》文中研究说明愉快教学法是新课改背景下中学课堂教学中应用较为广泛的一种教学方法。愉快教学法是指教师在教学过程中从所教授的学科特点出发,充分挖掘教材中的愉快因素,遵循学生的身心发展规律,在教学中注入热爱学生的真情实感,巧妙运用丰富多样的为学生喜闻乐见的教学方式进行教学,使学生在愉悦的氛围下主动学习知识、提高综合能力的一种教学方法。愉快教学法的应用对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,增强课堂教学的实际效果都起到了重要作用。本文以愉快教学法在思想政治课教学中的应用为例,首先界定了愉快教学法的内涵,进而指出了其在思想政治课教学中的应用价值,最后结合自身教育实习经验,着重阐述了其在实际教学中的应用策略。第一部分重点论述愉快教学法的内涵、历史发展及理论基础。通过对文献的归纳研究准确界定愉快教学法的定义,梳理愉快教学思想国内外的发展历程,简述支撑愉快教学理念的心理学、生理学和教育学理论基础。第二部分重点论述愉快教学法在思想政治课教学中的应用价值。从增强课堂教学实效、实现新课改目标、促进学生身心健康发展、构建和谐师生关系四个角度论证了愉快教学法应用的重要意义。第三部分重点论述了愉快教学法在思想政治课教学中的应用策略。从愉快教学法应用的准备环节入手,提出了教师应具备的专业能力,结合教学案例着重阐发了愉快教学法的主要应用方式。第四部分提出了在思想政治课教学中应用愉快教学法应当注意的问题。
祁建霞[5]（2017）在《愉快教学法在中职语文教学中的运用研究》文中进行了进一步梳理语文教学一直都是中职教学中的一大难点和重点,近些年来我国中职语文教育呈每况愈下的状态。而借着职业教育改革的春风,中职语文教学也处在一个改革和发展的十字路口。因此中职教育者要及时抓住这次机会,加大力度进行改革和创新,争取切实地促进中职语文教学,乃至整个中职教育的发展。愉快教学法就是解决当下中职语文教学困难的一剂良药。在中职语文教学现状的背景下,就如何在教学中实施和运用愉快教学法进行深入浅出的探讨和研究。
杨小可[6]（2013）在《把德育课堂托上天空的彩云——愉快教学法的探索与实践》文中认为中职生的德育课学习,摆脱了升学的紧箍咒,他们的学习动力,主要来源于兴趣。如果德育课仍以传统的单向灌输和简单说教的形式在课堂反复出现,学生必然萌生厌学情绪并渐渐将这种情绪固化。让愉快教学法飞入德育课堂,将唤醒昏睡的德育课堂,引领德育课取得"真经"。
李曦[7]（2011）在《愉快教学在专科大学英语教学中的实施》文中进行了进一步梳理外语教学与学生学习动机密切相关。专科大学英语教学中,由于多种原因,学生缺乏学习的主动性。针对这一现象,本文提出运用愉快教学法增强学生学习英语的兴趣,激发其正确的学习动机,将被动学习变主动学习。
敖敦[8]（2011）在《《神奇的货币》课堂教学运用愉快教学法探究》文中研究表明古今中外的愉快教学思想有悠久的历史。现代的愉快教学法是随着素质教育的大力推进在中小学教学中倍受欢迎的一种教学方法。它是从学科的特点出发,遵循学生身心发展规律,面对全体学生,用生动活泼的教学方法,调动学生的内在学习动力,让学生在良好的情景中不断获得课本中丰富的知识,同时得到精神上的满足。愉快教学法也是一个富有很高德育价值的一种教学法。愉快教学法是以培养富有个性的全面发展的人才为目的,让学生看、说、做、思,让他们的眼、嘴、手、脑“活”起来,让他们的身心得到全面、和谐的发展。它的实施,标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段,必将对推动我国教育事业的发展起到重要的作用。笔者对目前高中思想政治课教学现状做了调研,了解到高中思想政治课迫切需要愉快教学。目前面临的关键问题是如何在课堂上实施愉快,教学,提高教师的技能水平,创设活跃的教学环境,采用丰富多彩的教学方法,开展愉快教学。本文以高中第一课为例,探讨怎样在高中思想政治教学中实施愉快教学。以求改变传统教学法的呆板、僵化,让思想政治课堂活跃起来,让学生在愉快的课堂气氛中,获得思想政治课的丰富知识,实现教学目的。
洪祖华[9]（2004）在《愉快教学法的探索与实践》文中研究指明在思想政治课堂中实施愉快教学法,提倡寓教于乐的教学方法。这是政治课实施素质教育的重要 标志之一,可以形成融洽和谐的师生关系,同时实现知与情的统一和转化。建立融洽和谐的师生关系是实施愉 快教育的前提,愉快教学法的核心是寓教于乐的教学方法。
姚冠军[10]（2020）在《简化课文的学习方法在中职语文教学中的实践研究》文中提出《中等职业学校语文教学大纲》中提出:"职业院校的语文课程教学,要培养学生的语文知识运用能力,为学生综合职业能力的形成与发展奠定语文基础。"新课程标准中亦提出:"要拓展职业院校学生的语文学习范围,拓宽学生的语文知识应用领域。"基于此,教师要关注职业院校的语文教学,引进"简化课文的学习方法",化繁为简,适当减少基础知识的讲解时间,增加学生自主探索与实践教学部分,以语文教学提升学生的职业素养。本文简要阐述了当下中职语文教学中简化课文教学的误区,对"简化课文的学习方法在中职语文教学中的实践研究"这一课题进行深入探究。
二、愉快教学法的探索与实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、愉快教学法的探索与实践（论文提纲范文）
（1）浅析愉快教学法在大专英语课堂的实施（论文提纲范文）
| 一、愉快教学的内涵 |
| 二、英语专科教学现状 |
| 1.班级人数过多, 水平参差不齐。 |
| 2.基本课程教学设计难以有效实施。 |
| 3.学生对英语学习的轻视。 |
| 三、愉快教学法在大专英语教学中存在的问题 |
| 1. 实施过程中“度”的把握。 |
| 2.教师素质有待提升。 |
| 3.学校重视程度不高。 |
| 四、解决愉快教学法在专科英语教学应用问题的策略 |
| 1.教师引导学生学习, 提高学生注意力。 |
| 2.校方组织教师培训, 提高教师素质。 |
| 3.组织优秀课堂观摩活动, 提高校方重视程度。 |
（2）愉快教学法在《旅游地理学》课程中的实践探索（论文提纲范文）
| 一、愉快教学法 |
| 二、实践探索与研究 |
（3）试论愉快教学法在高校思想政治理论课中的运用——基于对艺术院校大学生的调查与分析（论文提纲范文）
| 一、当前艺术院校思想政治理论课教学中存在的问题 |
| 1. 从教师“教”的维度看, 存在着明显的因过于强调教学方法的单向灌输而使教学效果受到影响的问题。 |
| 2. 从学生“学”的维度看, 存在着因教学方法与学生特点相龃龉而产生的学生学习积极性、主动性不足, 进而影响教学效果的问题。 |
| 二、愉快教学法应用在艺术院校思想政治理论课教学中的优势 |
| 1. 有利于提高教师的教学效率。 |
| 2. 有利于提高学生的学习兴趣。 |
| 3. 有利于课堂主体之间的互动。 |
| 三、愉快教学法在艺术院校思想政治理论课教学应用中应注意的细节 |
| 1. 愉快教学法的应用需要注意到思想政治理论课本身的特殊性。 |
| 2. 愉快教学法的应用需要提升教师教学能力。 |
| 3. 愉快教学法的应用需要灵活处理课堂教学中各对矛盾之间的关系。 |
（4）愉快教学法在思想政治课教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 国内研究现状 |
| (三) 研究方法 |
| 一、愉快教学法的一般概述 |
| (一) 愉快教学法及其历史发展 |
| (二) 愉快教学法的理论基础 |
| 二、愉快教学法在思想政治课教学中的应用价值 |
| (一) 有利于提升思想政治课的教学实效 |
| (二) 有利于实现新课程改革的目标 |
| (三) 有利于引导学生身心健康发展 |
| (四) 有利于促成和谐融洽的师生关系 |
| 三、愉快教学法在思想政治课教学中的应用策略 |
| (一) 营造良好的环境氛围 |
| (二) 提升教师的专业能力 |
| (三) 选择恰当的应用方式 |
| 四、在思想政治课教学中应用愉快教学法需要注意的问题 |
| (一) 愉快教学法必须围绕教学目的实施 |
| (二) 愉快教学法具有使用的特定性 |
| (三) 消除对愉快教学法的误解 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）愉快教学法在中职语文教学中的运用研究（论文提纲范文）
| 一、中职语文教学现状 |
| 二、愉快教学法的概述 |
| 三、如何在教学中运用愉快教学法 |
| (一) 立足课本知识 |
| (二) 以学生为主体 |
| (三) 借助授课技巧 |
| (四) 结合现代技术 |
（6）把德育课堂托上天空的彩云——愉快教学法的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、愉快教学法与德育课教学 |
| 二、让愉快教学法变成德育教师的如意金箍棒 |
| 1. 要树立科学教育的理念。培养自己富有时代精神的教育能力和研究能力, 着眼于学生道德自觉性和自主判断、选择能力的发展。 |
| 2. 要具有复合的知识结构, 并了解、热爱自己的学生。 |
| 3. 德育教育要有灵活性, 方式多样。 |
| 4. 在教学中要富有激情, 并懂得赞赏学生。 |
| 5. 重视培养幽默感, 乐意愉悦他人。 |
| 三、愉快教学法在德育课堂的“七十二变” |
| 1. 导入游戏活动。 |
| 2. 编制竞赛活动。 |
| 3. 设计情境表演。 |
| 4. 借助案例、故事引路。 |
| 5. 开展活动教学。 |
| 6. 播放音乐启迪智慧。 |
| 7. 利用多媒体全面教学。 |
| 8. 实现立体考核方式。 |
（7）愉快教学在专科大学英语教学中的实施（论文提纲范文）
| 一、大学英语专科教学现状 |
| 1.班级人数过多, 水平参差不齐 |
| 2.基本课程教学设计难以有效实施 |
| 3.学生心理压力大 |
| 二、愉快教学的内涵 |
| 三、愉快教学在专科大学英语的实施 |
| 1.构建平等和谐的师生关系 |
| 2. 运用多种教学手段, 做好课前热身准备, 有利于愉快教学的实施 |
| 3.创造良好的语言环境, 激发学生学习兴趣 |
（8）《神奇的货币》课堂教学运用愉快教学法探究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、愉快教学法的一般理论 |
| (一) 愉快教学法的产生背景 |
| 1. 我国的愉快教学法 |
| 2. 国外的愉快教学法 |
| (二) 愉快教学法的内涵 |
| (三) 课堂教学愉快教学法的特点 |
| 1. 课堂愉快教学法面向全体学生 |
| 2. 课堂愉快教学法调动学生的内在学习动力 |
| 3. 课堂愉快教学法以取得良好效果为目的 |
| (四) 愉快教学法的德育价值 |
| 二、《神奇的货币》运用愉快教学法的必要性与可行性 |
| (一) 运用愉快教学法上高中思想政治第一堂课的原因 |
| 1. 当前高中政治课教学分析 |
| 2. 《神奇的货币》一课在整个课程中的地位 |
| 3. 愉快教学法符合高中生身心发展的特点 |
| (二) 运用愉快教学法上高中思想政治第一堂课的意义 |
| 三、《神奇的货币》一课运用愉快教学法的教学过程 |
| (一) 备课 |
| (二) 运用愉快教学法授课 |
| 1. 让学生"活"起来 |
| 2. 让学生快乐起来 |
| (三) 教学反思 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）愉快教学法的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、愉快教育的理论意义与现实意义 |
| 二、愉快教育的前提——建立融洽和谐的师生关系 |
| 三、愉快教学的基础——营造热烈而浓厚的情感 |
| 四、愉快教学法的核心——寓教于乐的教法 |
| 1、形成积极的政治课堂文化。 |
| 2、改变政治课堂的教学环境。 |
| 3、消除学生的“恐惧”心理。 |
（10）简化课文的学习方法在中职语文教学中的实践研究（论文提纲范文）
| 一、中职语文教学中简化课文教学的误区 |
| 二、中职语文教学中简化课文教学的路径 |
| (一)明确教学目标,引进探究性学习理念 |
| (二)转变教学观念,开展课堂自主探究教学 |
| (三)简化教学环节,实现“三力课堂”教学目标 |
| 三、中职语文教学中简化课文的学习方法的实践探索 |
| 四、结语 |
四、愉快教学法的探索与实践（论文参考文献）
- [1]浅析愉快教学法在大专英语课堂的实施[J]. 陈洁天. 知识经济, 2019(10)
- [2]愉快教学法在《旅游地理学》课程中的实践探索[J]. 陈翠,叶俊. 黄冈师范学院学报, 2017(05)
- [3]试论愉快教学法在高校思想政治理论课中的运用——基于对艺术院校大学生的调查与分析[J]. 文玲莉. 学校党建与思想教育, 2017(13)
- [4]愉快教学法在思想政治课教学中的应用研究[D]. 刘畅. 辽宁师范大学, 2017(07)
- [5]愉快教学法在中职语文教学中的运用研究[J]. 祁建霞. 现代职业教育, 2017(03)
- [6]把德育课堂托上天空的彩云——愉快教学法的探索与实践[J]. 杨小可. 现代企业教育, 2013(08)
- [7]愉快教学在专科大学英语教学中的实施[J]. 李曦. 成都中医药大学学报(教育科学版), 2011(04)
- [8]《神奇的货币》课堂教学运用愉快教学法探究[D]. 敖敦. 内蒙古师范大学, 2011(12)
- [9]愉快教学法的探索与实践[J]. 洪祖华. 井冈山师范学院学报, 2004(S1)
- [10]简化课文的学习方法在中职语文教学中的实践研究[J]. 姚冠军. 课外语文, 2020(22)