辽宁省教学型大学学科建设研究

论文摘要

高等学校的学科建设对人才培养、科学研究、学术梯队等多方面发展具有全局性的作用。当前,占有绝对数量的教学型大学其学科建设的发展关系到我国高等教育事业的发展,应加强教学型大学学科建设。学科建设在概念的界定上还没有一个统一的定论,其中涉及学科方向、学术队伍、教育职能、物质条件和生长机制建设等多方面因素。本文以辽宁省教学型大学学科建设为研究对象。全文共分五章。第一章,绪论；第二章,教学型大学学科建设研究概述。本章对学科与学科建设的概念进行阐述,并比较分析了教学型大学与研究型大学、研究教学型大学及教学研究型大学学科建设的特征,明确了研究教学型大学学科建设的必要性；第三章,辽宁省教学型大学学科建设的现状及问题分析。本章通过问卷调查和访谈等研究方法,分析了辽宁省教学型大学学科建设的现状及存在的问题；第四章,加强辽宁省教学型大学学科建设的对策；第五章,结论。本文运用了问卷调查、访谈法、文献综述法和比较研究法,在占有一些真实可靠的数据和信息的基础上分析问题,并提出解决问题的对策和建议,使研究更有实效性和针对性,对加强辽宁省教学型大学学科建设有一定实际意义。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题目的
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 教学型大学学科建设研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.2.3 简要评价
• 1.3 本文研究思路和方法
• 1.4 本文的创新点
• 第2章 教学型大学学科建设研究概述
• 2.1 基本概念界定
• 2.1.1 学科
• 2.1.2 学科建设
• 2.1.3 学科与学科建设关系
• 2.1.4 教学型大学的界定
• 2.2 教学型大学学科建设
• 2.2.1 教学型大学与其他类型大学学科建设特征的比较分析
• 2.2.2 加强教学型大学学科建设的必要性
• 第3章 辽宁省教学型大学学科建设的现状及问题分析
• 3.1 辽宁省教学型大学学科建设现状调查
• 3.1.1 辽宁省教学型大学概况
• 3.1.2 调查对象基本情况
• 3.1.3 调查结果及存在问题分析
• 3.2 辽宁省教学型大学学科建设存在问题的原因分析
• 3.2.1 发展方向上偏离教学型大学的定位
• 3.2.2 学校在教师评价中偏重科研工作,影响到教学工作
• 3.2.3 任用及选拔不科学,学科带头人不能充分发挥应有作用
• 3.2.4 学术梯队建设不完善,欠缺良好的学术氛围
• 3.2.5 人才培养定位不明,培养模式不符合应用型人才培养要求
• 3.2.6 重点学科建设资金短缺,研究基地建设不受重视
• 第4章 加强辽宁省教学型大学学科建设的对策
• 4.1 明确教学型大学的定位,突出学科特色
• 4.1.1 教学型大学应明确自身定位,发挥学校应有的培养人才的职责
• 4.1.2 形成教学型大学的学科特色
• 4.2 以教学为主要任务,协调教学与科研关系
• 4.2.1 要以教学工作为主要任务,以教学带动科研,科研促进教学
• 4.2.2 合理的制定职称评定标准
• 4.2.3 科研课题应选择与教学相关课题进行研究
• 4.3 正确认识学科带头人的作用,注重学科带头人的引进和选拔
• 4.3.1 正确认识学科带头人的作用
• 4.3.2 学科带头人应具备的能力
• 4.3.3 学校应重视学科带头人的引进、培养与选拔
• 4.4 加强学术梯队建设,营造良好的学术氛围
• 4.4.1 应加强学术梯队建设
• 4.4.2 营造良好的学术氛围
• 4.5 以社会需求为导向,培养应用型人才
• 4.5.1 明确人才培养的目标
• 4.5.2 提高教学质量,培养高水平应用型人才
• 4.6 资金来源多元化,推进重点学科建设
• 4.6.1 多元化筹措重点学科建设资金
• 4.6.2 加强重点学科建设
• 第5章 结论
• 附录A 学科建设研究的调查问卷
• 附录B 教学型大学领导访谈问卷
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况