“90后”大学生网络思想政治教育研究

论文摘要

随着时代变迁,“90后”大学生已经走进人们的视野,成为备受社会关注的一大群体。“90后”大学生的成长有其特殊的时代背景、社会背景、家庭环境,与“70后”、“80后”在思想观念、行为方式、心理特征等方面都有很大的不同。目前,对于“90后”大学生思想状况的调查报告零零散散,也多少反映了一些现实问题,但是对于“90后”大学生的认识还不够全面,不够客观,也不够深入。本文针对此情况,通过将已有调查报告的数据进行图表描述、整合分析,结合典型案例剖析与个案访谈的方法,在前人研究的基础上,进一步深入挖掘网络环境下“90后”大学生的思想状况的特点,试图使人们对于“90后”大学生群体形成系统化、整体性、客观性的认识。论文共分为五部分:第一章为绪论,主要介绍本课题研究的背景、选题意义以及相关的研究文献回顾和综述。第二部分主要探讨相关理论概述。论文的重点集中在第三和第四部分。第三章主要是从“90后”大学生的成长背景、思想观念、行为特点、心理特征这四个方面来具体把握网络环境下“90后”大学生的思想状况特征,主要采用图表展示、数据比较的方法从横向上来把握“90后”大学生的特点。同时,又结合相关典型、突出的个案进行深入挖掘分析,做到由宏观整体把握到微观个体研究相结合。第四章结合作者所在高校在网络思想政治教育方面的相关做法和成功经验,来探讨针对网络环境下“90后”大学生这一思想特征进行网络思想政治教育的对策。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景与问题的提出
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 问题的提出
• 1.2 选题的意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 现实意义
• 1.3 相关研究回顾与文献综述
• 1.3.1 关于网络思想政治教育的研究文献综述
• 1.3.2 关于“90 后”大学生思想状况与高校思想政治教育的研究综述
• 1.4 主要的创新点
• 第2章 相关概念界定及网络思想政治教育理论概述
• 2.1 “90 后”大学生及“90 后”现象的界定
• 2.1.1 “90 后”大学生的概念界定
• 2.1.2 “90 后”现象概述
• 2.2 网络思想政治教育的涵义
• 2.2.1 “网络思想政治教育”这一学术名词的由来
• 2.2.2 网络思想政治教育的概念范畴
• 2.2.3 网络思想政治教育的研究脉络
• 2.2.4 网络思想政治教育的发展趋势
• 2.3 对“90 后”大学生开展网络思想政治教育的重要性
• 2.3.1 思想政治教育学科发展的需要
• 2.3.2 推进高校网络思想政治教育发展的需要
• 2.3.3 “90 后”大学生成长成才的需要
• 第3章 网络环境下“90 后”大学生思想状况分析
• 3.1 “90 后”大学生成长背景的“e时代化”
• 3.1.1 “90 后”大学生成长的时代背景
• 3.1.2 “90 后”大学生成长的社会背景
• 3.1.3 “90 后”大学生成长的家庭环境
• 3.2 “90 后”大学生的思想观念分析
• 3.2.1 “90 后”大学生的政治观
• 3.2.2 “90 后”大学生的文化观
• 3.2.3 “90 后”大学生的道德观
• 3.2.4 “90 后”大学生的人生观
• 3.3 “90 后”大学生的行为特点分析
• 3.3.1 “90 后”大学生的生活方式
• 3.3.2 “90 后”大学生的学习方式
• 3.3.3 “90 后”大学生的沟通方式
• 3.3.4 “90 后”大学生的消费方式
• 3.4 “90 后”大学生的心理特征分析
• 3.4.1 “90 后”大学生的人际交往心理
• 3.4.2 “90 后”大学生承受挫折的心理
• 3.4.3 “90 后”大学生的恋爱心理
• 第4章 “90 后”大学生网络思想政治教育对策
• 4.1 坚持网络思想政治教育的指导原则
• 4.1.1 坚持马克思主义指导原则
• 4.1.2 坚持“以人为本”的科学发展观
• 4.2 加强网络思想政治建设的职业化、规范化、学科化
• 4.2.1 打造网络思想政治教育职业化建设体系
• 4.2.2 推进网络思想政治教育的规范化、学科化
• 4.3 促进“90 后”大学生网络思想政治教育的和谐性、文化性、创新性
• 4.3.1 优化校园网络环境，建设和谐校园
• 4.3.2 促进网络文化建设，打造网络文化品牌
• 4.3.3 打造“90 后”大学生网络自主创新平台
• 4.4 推进“90 后”大学生网络思想政治教育的时代化、个性化、实用化
• 4.4.1 与时俱进、及时更新，推进“90 后”大学生网络思想政治教育的时代化
• 4.4.2 因地制宜、个性服务，推进“90 后”大学生网络思想政治教育的个性化
• 4.4.3 学生为本、服务社会，推进“90 后”大学生网络思想政治教育的实用化
• 4.5 利用先进的网络传媒技术增强“90 后”大学生网络思想政治教育的吸引力
• 4.5.1 开发利用已有网络平台，完成系统化、全面化覆盖的“90 后”大学生网络思想政治教育格局
• 4.5.2 引进和利用新兴媒体、先进的网络技术，为“90 后”的网络思想政治教育服务
• 4.6 充分发挥网络舆情作用，加强网络监管的有效性
• 4.6.1 加强对网络信息的过滤、筛选、引导，增强“90 后”大学生网络思想政治教育的主动性、科学性、预警性
• 4.6.2 建立有效的网络危机处理系统，增强对“90 后”大学生问题、校园突发事件的预警机制建设
• 4.6.3 建立网络信息专员督导队伍和网络信息反馈系统
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录与参与课题