“裕固族乡土教材”开发研究

论文摘要

裕固族是中国人口较少的民族之一,主要聚居在甘肃省肃南裕固族自治县和酒泉市黄泥堡裕固族乡。肃南裕固族自治县肃南二中开发的“裕固族乡土教材”,是裕固族地区的第一套乡土教材,对于裕固族地区的传统文化的继承和发展起到了开创性的作用。本论文记录了裕固族乡土教材开发和实施的过程,在田野调查和有关文献分析的基础上,结合班克斯的多元文化课程理论,对裕固族乡土教材开发和实施过程进行研究。本论文主要分为“前言”、“裕固族乡土教材的开发”、“裕固族乡土教材开发分析”和“少数民族地区多元文化课程开发的实践策略”四部分进行描述和分析。论文前三部分着重对“裕固族乡土教材”开发的目标、过程、社会影响、实施情况等进行调查研究,记录了教材开发的过程,同时对于教材开发过程的优势和不足进行分析。第四部分通过研究肃南二中裕固族乡土教材开发与多元文化课程开发的关系,探讨在三级课程管理体制下,少数民族地区多元文化课程开发面临的机遇。最后,通过借鉴肃南二中的经验,对多元文化课程的课程目标、课程内容,课程实施等方面提出具体的建议和方法。我国新一轮的基础教育课程改革所确立的三级课程开发与管理模式,为少数民族地区校本课程开发提供了广阔的空间和制度保障,为少数民族地区多元文化课程开发提供了新的机遇。开发校本课程更能适应少数民族地区学生的实际需要,有助于充分尊重文化的多样性和差异性,提高少数民族地区学生的多元文化素养,推进少数民族地区民族教育事业的发展。我们期待在新课程改革的背景下,少数民族地区的多元文化课程开发能够更加丰富多彩。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、选题的缘起与研究意义
• 二、核心概念界定与文献综述
• 三、研究的理论范式、方法与步骤
• 四、田野点概况
• 第一章 “裕固族乡土教材”开发
• 第一节 “裕固族乡土教材”开发的缘起和思路
• 一、“裕固族乡土教材”开发的政策依据
• 二、“裕固族乡土教材”开发的现实原因
• 三、“裕固族乡土教材”开发的直接原因
• 四、“裕固族乡土教材”开发的目的和思路
• 第二节 “裕固族乡土教材”开发过程
• 一、建立组织机构
• 二、制定研究方案
• 三、开展调查研究
• 四、资料收集
• 五、编写提纲
• 六、编写教材
• 七、教材修订和印刷
• 第三节 “裕固族乡土教材”实施过程
• 一、第一轮实施过程
• 二、第二轮实施过程
• 第四节 “裕固族乡土教材”开发的社会评价及反思
• 一、“裕固族乡土教材”开发的社会评价
• 二、肃南二中的反思
• 第二章 “裕固族乡土教材”开发分析
• 第一节 “裕固族乡土教材”开发过程分析
• 一、调查研究
• 二、组织分工
• 三、收集资料
• 四、教材编写
• 五、开发经费
• 六、网站建设
• 七、资料管理
• 第二节 “裕固族乡土教材”实施过程分析
• 一、“裕固族乡土教材”的学习态度
• 二、“裕固族乡土教材”的课堂教学
• 三、“裕固族乡土教材”的评价体系
• 四、“裕固族乡土教材”的社区支持体系
• 五、“裕固族乡土教材”的实施效果
• 六、调查结果小结
• 第三章 少数民族地区多元文化课程开发的实践策略
• 第一节 肃南二中多元文化课程开发模式的探索
• 一、肃南二中多元文化课程改革的具体途径
• 二、分析与评论
• 第二节 少数民族地区多元文化课程开发的实践策略
• 一、新课程改革背景下少数民族地区多元文化课程开发面临的机遇
• 二、少数民族地区多元文化课程开发的实践策略
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 附录一 教育行政人员访谈提纲
• 附录二 乡土教材教师访谈提纲
• 附录三 学生调查问卷
• 攻读硕士学位期间发表学术文章目录
• 后记