论文摘要
学习语言的最主要能力之一是阅读能力。阅读在英语教学中的地位举足轻重,但同时它也是中国英语学习者的薄弱环节。而新课标对高中生的阅读要求又有了很大的提高,因此如何有效的提高高中生的阅读能力是值得探讨的问题。但是,笔者通过观察高中一年级的英语课堂,发现整个课堂用于教授学生有关英语阅读策略和技巧的时间少之又少。因为整个英语课堂都被语言点以及语法练习所覆盖,给阅读留出的时间较少。高中一年级的学生正处于急切盼望学习新知识的阶段,又面临着更高层次的要求,在学习中就需要用到一定的学习策略以有效的辅助学习。因此本文着重于对高中一年级的英语学习者阅读学习策略的使用情况的调查研究。采用问卷调查的方式,对长春市某中学高中一年级进行英语阅读学习的认知策略和元认知策略的抽样调查。调查发现,高中一年级学生的阅读策略使用频率偏低,整体使用情况不容乐观;阅读的认知策略和元认知策略具有一定的相关性。针对以上现状,笔者就英语阅读策略的培养和训练方面提出了一些建议。
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