论文摘要
多元文化教育是西方多民族国家为在多民族、多种文化并存的国家社会背景下,允许和保障各民族文化平等发展,以丰富整个国家的教育,多元文化教育政策是为保证多元文化教育的在教育中的顺利和有效实施。美国由多个少数民族组成的现状与我国的多民族形成统一的中国相似,研究美国的多元文化教育政策可为我国的民族教育政策的发展提供借鉴和帮助。本论文主要运用了历史研究法、文献法、案例研究法和比较研究法,对美国的多元文化教育政策进行了较为系统的理论和实践分析,并在此基础上对我国民族教育政策的发展提出了若干意见。本研究共分为四个部分:第一部分,首先对本论文所需要的基本概念进行了界定,回顾和总结美国多元文化教育的发展历程。在分析了美国多元文化教育政策产生的驱动因素的基础上,解读美国多元文化教育政策的历史演进。第二部分,对美国多元文化教育政策的现状进行分析,从美国实施多元文化教育政策的目标、主要内容以及美国各界对多元文化教育政策的评价进行了全面的介绍和分析。第三部分,探讨美国多元文化教育政策在实施过程中遇到的问题,如:种族主义依然存在教育的许多领域中、多元文化教育政策的目标与实践结果之间的差距、对双语教育政策的否定及加州227提案的通过、“肯定性行动计划”所引发的“逆向歧视”问题,并从宏观和微观两个方面对上述问题进行了解释。第四部分,首先对美国的多元文化教育政策进行反思,立足反思的基础上对我国的民族教育政策的发展提出了若干意见,希望可以为我国民族教育政策的发展提供参考。
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