胡锦涛德育教育思想研究

论文摘要

胡锦涛是我们党新时期领导集体的核心,他在倡导构建和谐社会的同时,尤为重视国民的德育教育。胡锦涛在汲取我国古代优秀德育教育思想的基础上,继承和发扬了马克思列宁主义的德育教育理论,并坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,高度重视德育教育我国和谐社会建设中的重要作用。针对于我国不同受教育群体各自的特点,提出了适应于不同受教育群体特点的德育教育的目标、内容、方法和途径,并在在实践中面对我国德育教育过程中出现的新情况、新问题,创造性地做出了一系列关于德育教育的重要论述,形成了科学而系统的,较为完备的德育教育思想体系。胡锦涛德育教育理论是我国和谐社会建设的新时期的重要理论武器,既具有时代特征,又富有鲜明的理论色彩,不论是从政治上、经济上还是文化上都具有重要的理论价值。本文正文内容主要分四章：第一章,分析了胡锦涛德育教育思想形成的理论原脉和时代背景。主要对胡锦涛德育教育思想形成的理论来源基础进行分析,并对胡锦涛德育教育理论形成的国内背景和国际背景进行了分析。第二章,重点分析了胡锦涛德育教育思想的主要内容。这一部分是本文的重点,主要分析了胡锦涛对国家不同的群体(青少年、企业、军队、党员干部、农民)实施的有针对性的德育教育工作。第三章,主要分析了胡锦涛德育教育思想的主要特点。本文从胡锦涛德育教育的指导思想、目标、新内容和原则方面,把胡锦涛德育教育思想的特点归纳成了四条。第四章,分析了胡锦涛实施德育教育的方法和胡锦涛德育教育思想的地位、作用。总结得出胡锦涛实施德育教育的“五个结合”,和胡锦涛德育教育思想在政治、经济、文化三个方面的理论价值。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 导言
• 一、胡锦涛德育教育思想的内涵的理解
• 二、德育教育的研究现状
• 三、胡锦涛德育教育思想的研究现状
• （一） 思想地位、作用、目标、原则、方法等方面的研究
• （二） 主要内容——社会主义荣辱观的研究
• （三） 胡锦涛对青少年实施德育教育思想研究
• （四） 胡锦涛对党员干部实施德育教育研究
• 第一章 胡锦涛德育教育思想形成的理论原脉与时代背景
• 一、胡锦涛德育教育思想形成的理论原脉
• （一） 吸取了中国古代优秀德育教育理论
• （二） 继承和发展了马列主义德育教育思想
• （三） 继承和发展了毛泽东、邓小平等中国老一辈革命家的德育教育思想
• 二、胡锦涛德育教育思想形成的时代背景
• （一） 坚持科学发展,构建和谐社会的国内背景
• （二） 坚持和平发展,共创和谐世界的国际背景
• 第二章 胡锦涛德育教育思想的主要内容
• 一、青少年的德育教育工作
• （一） 青少年德育教育的根本问题
• （二） 青少年德育教育的根本目标
• （三） 青少年德育教育的重要理念
• （四） 青少年德育教育的主要原则
• （五） 青少年德育教育的根本任务
• 二、企业的德育教育工作
• （一） 企业职工德育教育的现状
• （二） 解决企业德育教育应注意的问题
• （三） 企业德育教育工作追寻的原则
• 三、军队的德育教育工作
• （一） 把军队德育教育摆在军队教育首位
• （二） 用党的理论创新武装全军,指导军队德育教育工作
• （三） 坚持科学发展观,以人为本的推进军队德育教育建设
• （四） 把社会主义核心价值体系融入军队德育教育
• 四、党员干部的德育教育工作
• （一） 加强党员干部德育教育的重要性
• （二） 加强党员干部德育教育工作,提高党员干部素质
• （三） 进行党员干部德育教育,要做好四个方面的工作
• （四） 进行党员干部德育教育,要倡导八个方面的良好风气
• 五、农民的德育教育工作
• （一） 农村德育教育的紧迫性和重要性
• （二） 农村德育教育主要方法
• （三） 农村德育教育得基本内容
• 第三章 胡锦涛德育教育思想的主要特点
• 一、用马克思主义中国化的最新成果指导德育教育
• 二、以构建社会主义和谐社会为德育教育的目标
• 三、把"三个代表"重要思想和社会主义荣辱观作为德育教育的新内容
• 四、提出以人为本的德育教育理念和加强与改进思想政治教育的原则
• 第四章 胡锦涛实施德育教育的方法途径和胡锦涛德育教育思想的地位
• 一、胡锦涛德育教育思想的实施方法
• （一） 解决群众思想问题和解决群众实际问题相结合
• （二） 把教育与自我教育相结合
• （三） 把教育与管理相结合
• （四） 把政治理论教育与社会实践教育相结合
• （五） 继承优良文化传统与改进创新理论相结合
• 二、胡锦涛德育教育思想的地位
• （一） 促进社会公正、和谐,维护国际和平、团结、合作
• （二） 建立以德育教育思想为支撑的新经济局面
• （三） 为社会的文明进步指明方向
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的科研成果
• 学位论文评阅及答辩情况表