福建省三明市尤溪县第五中学365100
摘要：我们知道英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。随着新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。
关键词：初中英语阅读能力
阅读教学既是教学的重点，同时又是教学的难点，在平时的测试讲评中，往往因为费时费力见效慢而被老师们冷落，或者说是过后有时间再讲，或者匆匆对一下答案而已。久而久之便把重点变成了非重点，学生的阅读理解能力非但没能够提高，反而对越来越难做的阅读理解题，望而生畏而无从下手了。
那么如何才能提高学生的阅读理解能力呢?下面我谈谈我自己的做法：
一、立足英语教材
教材是开展英语教学活动的依据，在英语教材中包含有大量的文章，这些文章往往都是一些教育专家根据教育教学规律和学生的年龄特点经过反复研究摘选和改编的文章，可以说，英语教材中的每篇文章都具有很高的教育教学价值，因此，我们要想提高学生的阅读理解能力，就要珍惜教材资源，立足英语教材。为了最大限度地利用教材中的资源，作为学生，我们倡导学生要在上新课之前进行认真地预习工作，通过预习，学生可以对文章中的大意有一定程度的了解，这样，在课堂学习的过程中，就可以做到心中有数，从而提高学生的听课效果。
作为教师，一方面要认真地做好备课工作，在上课之前认真地钻研教材，深挖教材中的内容，确定教学重点和难点，这样，就可以根据教材内容特点制定相应的教学策略，在开展阅读教学的时候能够做到有的放矢。
另一方面，教师在让学生阅读教材文章之前要对该文章的一些相关知识背景做一些简单的介绍，这样可以拓宽学生的知识面，加深学生对于知识的理解。为了取得更好的阅读效果，教师还可以针对教材中的文章设计一些小问题，让学生一边阅读文章一边找出答案，这样会更加有利于学生对于文章的理解。
二、激发学生的阅读兴趣
笔者认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，笔者尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备，如：投影片、多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。
三、提供丰富课外阅读素材，扩大学生视野
教师根据学生现有的词汇、语法，选择合适的课外阅读。选材应遵循取材由浅入深，从简到难的原则。向学生推荐的材料起初是一些幽默故事，词汇量在100左右，生词率不超过2%，然后逐渐向一些短篇的童话故事系列集过渡。让学生对阅读产生兴趣，有求知，使他们体会到完成任务的成功感。同时指导学生查字典，极力表扬那些勤使用字典的学生。督促学生用脑思考，挖掘文章的深层含义。
四、培养学生掌握正确的阅读方法和技巧
1.训练学生的猜词技巧。
2.运用灵活的答题技巧。
3.注意扩大知识范围。
五、提高阅读速度
1.抓住句子的主干：我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。
2.理解句义的技巧：培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意等。
3.通读全文：
（1）速读通览全文，搞清中心大意。
（2）掌握内容主线，首尾加以串联。
（3）了解全文大意，细心推理分析。
要细心地加以“由此及彼、由表及里、去伪存真”的推理分析，在全文的大意基础上判断词语的确切含义。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒。”要想提高阅读理解能力，首先要狠抓基本功，熟记单词，扩大自己的词汇量。其次要多朗读课文，每天早晨至少抽出15～20分钟时间，养成“天天读，大声读”的良好习惯。另外教师还可以在课堂上安排一定时间，让学生阅读指定的材料，要求学生在规定时间内完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。总而言之，只要平时刻苦努力，不断总结做题方法，那么你的阅读理解能力最终就一定会产生质的飞跃！
参考文献
[1]刘小花《如何提高初中生英语阅读理解的能力》。
[2]谢晓静《浅议如何提高中学生英语阅读能力》。
[3]王华平《抓好初中英语课文教学、提高学生阅读理解能力》