导读:本文包含了高职英语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业导向,公共英语,英语,英语素质,教学改革,改革对策,教学研究工作,公共基础课程,关键词,教学质量
高职英语教学论文文献综述
宿迁泽达职业技术学院公共基础部,潘瑜[1]（2019）在《基于职业导向的高职公共英语教学改革研究》一文中研究指出摘要：在当前全球化经济发展的背景下，高职院校应该把行之有效的英语素质培养作为当前人才培养工作的一个重要内容。本文结合当前职业导向，分析和探讨了高职院校公共英语教学改革工作开展的相关问题。关键词：职业岗位导向；高职院校；公共英语；教学改革一(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-24）
陈烨[2]（2019）在《全人教育理念下的高职英语课堂教学设计探究——以江苏省职业学校英语教学大赛一等奖为例》一文中研究指出全人教育,旨在培养具广博的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具社会责任感、正确的价值观念和道德操守的完整的人。这是当前教育领域,尤其是高职教育领域的核心要求。作者以本人参加比赛获奖的教学设计为例,来探讨课堂教学中如何融入和体现全人教育理念,希望给同行的一线教师们以借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王爽[3]（2019）在《基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究》一文中研究指出随着科学技术的发展与进步,现代信息技术与教育工作的融合已经成为了一种不可避免的趋势,且由此衍生了诸多新型的教学模式,有利于推动教育改革工作的进程。在此背景下,高职英语教师开始在教学过程中不断探索各种有效的授课方式,并通过实践和研究将微课与翻转课堂模式融合到了一起,旨在通过应用该种灵活的教学方式增强学生的学习兴趣和自主学习意识,不断提高其课堂参与度,进而从根本上促进英语教学质量的提升与发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
谭璇[4]（2019）在《基于“互联网+”的高职英语翻转课堂教学探究》一文中研究指出互联网技术在教育领域中的实践应用,给诸多学科的教学都带来了很大的便利。在高职院校英语教学中,随着"互联网+"技术的融入,英语教学模式也得到了很好的改革机会,翻转课堂教学模式开始得到实现。本文优先介绍了翻转课堂教学在高职院校英语教学中的优势,然后通过分析应用"互联网+"技术在建设翻转课堂中的必要性,提出基于"互联网+"的高职英语翻转课堂教学策略,以供大家参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
杨蕊[5]（2019）在《教师职业能力比赛视角下信息化教学在高职公共英语中的应用》一文中研究指出伴随着信息化时代的来临,信息化教学在高职公共英语课中的应用越来越广泛。本文从教师职业能力比赛的视角出发,梳理了信息化教学在高职公共英语课中的应用,并根据教师职业能力比赛中出现的状况,分析其应用应遵循的原则,最后提出优化信息化教学的相关策略。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
严红美,陈剑波,张红梅[6]（2019）在《基于SPOC的高职公共英语“翻转课堂”教学模式探究》一文中研究指出在互联网、信息技术持续发展的背景下,现代教育技术在职业教育中的应用已经变得十分普遍,各种先进教学方法、教学模式也逐渐成为了高职公共英语教学实践创新的核心内容,SPOC翻转课堂教学模式正是其中实际应用效果较好的一种。本文对SPOC教学模式进行了简单介绍,并在此基础上对SPOC翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中的作用展开了分析,最后围绕高职公共英语SPOC翻转课堂教学模式的构建提出了一些较为可行的建议。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
孙发俊[7]（2019）在《基于近5年高职高考英语真题词汇语法统计分析的有效教学探究》一文中研究指出高职高考英语备考是一场集知识、智慧、技巧、恒心于一体的"无硝烟的战争"。本文对近5年词汇、语法真题模块进行统计分析,旨在有效进行教学,希望能为高辅教师和高职高考学子提供一定参考及帮助。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
吴扬[8]（2019）在《高职英语口语教学中PBL教学模式的应用》一文中研究指出PBL教学模式,是一种以问题为导向的教学方法,是目前世界上最流行的教学方法之一。经过一系列的调查分析,发现PBL教学模式可以大大提高学生的学习效率,提高学生的沟通能力。此外,经过调查,显示学生关于PBL教学模式的评价极高,大多数学习者认为这种教学模式可以有效提高学习过程中的学习效率。这种教学模式在口语教学中具有重要作用,可以有效提高英语口语水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
王慧媛,张光华[9]（2019）在《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化》一文中研究指出随着我国科学技术和信息技术的发展,在教育过程中融入以多媒体教学资源,提高了教学质量。在高职英语教学的过程中,"互联网+"时代的到来,对英语课堂教学的教学内容及教学方式带来了挑战和要求。教师需要转变课堂教学模式,更新教学观念。本文探讨在"互联网+"背景下,高职英语教学在教学内容和教学方式方面的创新和改革措施。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
丁培元[10]（2019）在《高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学方法分析》一文中研究指出高职院校的公共英语教学应该符合高职院校的教育目标——培养技术型人才。本文通过分析高职院校公共英语教学服务于专业培养目标可能存在的问题,以及解决这些问题的一些方法,希望能够对高职院校公共英语教学提供帮助。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
高职英语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
全人教育,旨在培养具广博的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具社会责任感、正确的价值观念和道德操守的完整的人。这是当前教育领域,尤其是高职教育领域的核心要求。作者以本人参加比赛获奖的教学设计为例,来探讨课堂教学中如何融入和体现全人教育理念,希望给同行的一线教师们以借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职英语教学论文参考文献
[1].宿迁泽达职业技术学院公共基础部,潘瑜.基于职业导向的高职公共英语教学改革研究[N].科学导报.2019
[2].陈烨.全人教育理念下的高职英语课堂教学设计探究——以江苏省职业学校英语教学大赛一等奖为例[J].课程教育研究.2019
[3].王爽.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019
[4].谭璇.基于“互联网+”的高职英语翻转课堂教学探究[J].智库时代.2019
[5].杨蕊.教师职业能力比赛视角下信息化教学在高职公共英语中的应用[J].智库时代.2019
[6].严红美,陈剑波,张红梅.基于SPOC的高职公共英语“翻转课堂”教学模式探究[J].英语广场.2019
[7].孙发俊.基于近5年高职高考英语真题词汇语法统计分析的有效教学探究[J].英语广场.2019
[8].吴扬.高职英语口语教学中PBL教学模式的应用[J].英语广场.2019
[9].王慧媛,张光华.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化[J].英语广场.2019
[10].丁培元.高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学方法分析[J].英语广场.2019
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