元认知负荷对不同工作记忆广度的初中生类比迁移的影响

论文摘要

在现代社会中,个人的类比迁移能力作为人类智能的基础,是人类在日常生活中的一个非常重要的能力。影响类比迁移的因素很多,除了源问题与靶问题的相似性、主体原有的知识、主体的动机和能力外,特别是与主体密切相关的元认知负荷也是对其影响的一个重要因素。本文主要探讨初中生的类比迁移能力,在类比迁移实验中,被试在学习源问题时,主试通过向不同工作记忆广度的初中生被试提供元认知监控提示和图式建构监控提示,目的是增加被试在学习源问题时的元认知负荷。根据向被试提供元认知负荷的时间不同,来探讨其对不同工作记忆广度的初中生类比迁移成绩的影响。本研究包括两个实验:实验一通过向初中生被试提供元认知监控提示,来探讨其对被试类比迁移成绩的影响。实验二通过向初中生被试提供图式建构监控提示,来探讨其对被试类比迁移成绩的影响。通过研究得出如下结论:1、向被试提供元认知监控提示,对先呈现组和后呈现组被试记忆理解源问题内容的影响并不显著;但是高工作记忆广度被试记忆理解源问题内容非常显著好于低工作记忆广度被试。向被试提供图式建构监控提示,先呈现组被试对源问题图式的理解和掌握好于后呈现组被试,而高工作记忆广度被试对源问题图式的理解和掌握非常显著好于低工作记忆广度被试。2、向被试提供元认知负荷,对不同组别被试在类比迁移的低难度题、近迁移题上影响不显著,但是对不同组别被试类比迁移高难度题、远迁移题上影响非常显著,表现为先呈现被试类比迁移成绩比后呈现组被试类比迁移成绩好,而后呈现组被试的类比迁移成绩比对照组的类比迁移成绩好。3、向被试提供元认知负荷,不管在任何难度的题目上,甚至在近迁移和远迁移题上,均能显著提高不同工作记忆广度被试的类比迁移成绩。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一部分 文献综述
• 1 认知负荷的含义和相关研究
• 1.1 认知负荷的含义
• 1.2 认知负荷的相关研究
• 2 元认知负荷的含义及相关研究
• 2.1 元认知负荷的概念
• 2.2 元认知负荷与关联认知负荷的区别
• 2.3 元认知负荷的相关研究
• 3 工作记忆与工作记忆广度
• 3.1 工作记忆的含义
• 3.2 工作记忆广度的含义
• 3.3 工作记忆广度的研究范式及测量方法
• 3.4 工作记忆广度与认知之间的关系
• 4 类比迁移的含义及相关研究
• 4.1 类比迁移的含义
• 4.2 类比迁移的相关研究
• 4.3 认知负荷对类比迁移的影响
• 第二部分 问题提出与研究设计
• 1 已有研究的不足之处
• 2 问题提出
• 3 研究意义
• 3.1 理论意义
• 3.2 实践意义
• 4 研究的整体思路与流程
• 4.1 研究的整体思路
• 4.2 研究流程
• 第三部分 实证研究
• 研究一 元认知监控提示对不同工作记忆广度的初中生类比迁移的影响
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究方法与程序
• 3.1 被试的选取
• 3.2 实验设计
• 3.3 实验材料
• 3.3.1 工作记忆广度测试材料
• 3.3.2 元认知监控提示问卷
• 3.3.3 类比迁移测试材料
• 3.4 实验程序
• 3.5 评分标准
• 3.6 数据处理
• 4 结果与分析
• 4.1 不同类别的被试学习源问题的结果分析
• 4.1.1 不同类别被试理解和记忆源问题的统计分析
• 4.1.2 不同类别被试认知监控能力的统计分析
• 4.2 元认知负荷对被试类比迁移总成绩的影响统计分析
• 4.3 高工作记忆广度被试的类比迁移统计分析
• 4.3.1 高工作记忆广度组被试的类比迁移成绩描述性统计分析
• 4.3.2 高工作记忆广度组类比迁移成绩的方差分析
• 4.4 低工作记忆广度被试的类比迁移成绩的统计分析
• 4.4.1 低工作记忆广度组被试的类比迁移成绩描述性统计
• 4.4.2 低工作记忆广度组类比迁移成绩的方差分析
• 4.5 不同提示方式被试在不同题目上的成绩统计
• 4.5.1 不同提示方式被试在不同题目上的成绩描述性统计
• 4.5.2 不同提示方式的被试类比迁移成绩的方差分析
• 4.6 不同工作记忆广度的被试类比迁移成绩的统计分析结果
• 4.7 不同工作记忆广度的被试在不同分组上的类比迁移成绩主效应分析
• 研究二 图式建构监控提示对不同工作记忆广度的初中生类比迁移的影响
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究方法与程序
• 3.1 被试的选取
• 3.2 实验设计
• 3.3 实验材料
• 3.3.1 工作记忆广度测试材料
• 3.3.2 图式建构监控提示问卷
• 3.3.3 类比迁移测试材料
• 3.4 实验程序
• 3.5 评分标准
• 3.6 数据处理
• 4 结果与分析
• 4.1 不同类型的被试图式建构监控提示问卷成绩统计分析
• 4.2 元认知负荷对被试类比迁移总成绩的影响统计分析
• 4.3 高工作记忆广度被试类比迁移成绩的统计分析
• 4.3.1 高工作记忆广度被试类比迁移成绩描述性统计分析
• 4.3.2 高工作记忆广度组类比迁移成绩的方差分析结果
• 4.4 低工作记忆广度被试类比迁移成绩的统计分析
• 4.4.1 低工作记忆广度组的类比迁移成绩描述性统计分析
• 4.4.2 低工作记忆广度组类比迁移成绩的方差分析
• 4.5 不同提示方式的被试在不同题目上的成绩统计分析
• 4.5.1 不同提示方式的被试在不同题目上类比迁移成绩的描述性统计分析
• 4.5.2 不同提示方式的被试类比迁移成绩的方差分析
• 4.6 不同工作记忆广度的被试类比迁移成绩的统计分析结果
• 4.7 不同工作记忆广度被试在不同提示方式上的类比迁移成绩主效应分析
• 第四部分 综合讨论
• 1 元认知监控提示对初中生类比迁移的影响分析
• 1.1 元认知监控提示对不同工作记忆广度的初中生类比迁移的影响分析
• 1.2 元认知监控提示对不同工作记忆广度水平的被试类比迁移的影响分析
• 2 图式建构监控提示对不同工作记忆水平的被试类比迁移成绩影响的分析
• 3 元认知负荷对不同实验组被试类比迁移总成绩影响分析
• 第五部分 研究结论与不足
• 1 研究结论
• 2 研究不足
• 参考文献
• 附录
• 致谢