项目教学法在中职FLASH动画制作教学中的应用研究

论文摘要

本研究根据中等职业技术学校的学生特点及企业对学生能力的需求,从教学实际出发,将项目教学法应用到FLASH动画制作课程的教学实践中,教学效果显著,学生能够积极探索,自主学习,注重的不是学生的最终学习效果,而是完成项目的过程。学生在项目实施的过程中合理运用知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,从而有效提升学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。本文以教学设计为理论基础,通过对学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标分析、教学策略的制定、教学媒体的选择和运用及教学设计成果的评价的研究分析,阐明了项目教学法在中等职业学校FLASH动画制作课程中应用是切实可行的,将项目教学法与传统的教学法和现代的教学媒体、教学手段有机结合起来,是提高FLASH动画制作课程教学效果的有效手段。本文通过制作“卖报歌MTV”教学案例,对项目教学法的实施过程进行了系统的研究,通过对比实验法、问卷调查法及访谈法进行教学效果的比较,从而得出结论：在FLASH动画制作课程中适当应用项目教学法的教学效果明显好于传统教学法。在传统教学法和项目教学法的实施中,学生非常认可项目教学法,大大提高学生的学习兴趣,对知识的掌握及灵活运用能力效果明显,提高了学生们的小组合作意识,使学生从“要我学”变为“我要学”,大大增强了学生的自主学习能力及创造能力。中等职业教育提倡以就业为导向,注重培养学生的专业技能,本文通过对企业需求的调查走访,听取企业对学生能力的需求,将企业实践中的项目进行了二次加工,形成适合提升学生实践能力的子项目,这样不但使学生灵活运用所学知识为将来就业奠定了良好的职业素养,而且为企业节省了培训时间和培训资本。在中等职业教育中项目教学法有其独特的优势,应更进一步总结提高,大力适用推广。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外研究现状及不足
• 1.2.1 国外的研究现状
• 1.2.2 国内的研究现状
• 1.2.3 目前研究的不足
• 1.3 研究的目的和实践意义
• 1.4 研究方法
• 第二章 研究综述
• 2.1 理论依据
• 2.1.1 建构主义
• 2.1.2 多元智能
• 2.2 项目教学法概述
• 2.2.1 本质内涵
• 2.2.2 基本原则
• 2.2.3 基本流程
• 第三章 项目教学法教学设计在FLASH动画制作中的应用
• 3.1 FLASH动画制作课程介绍
• 3.2 关于教学设计
• 3.2.1 教学设计的定义及意义
• 3.2.2 教学设计过程的模式及其组成部分
• 3.3 FLASH动画制作课程中项目教学法教学设计的实施过程
• 3.3.1 学习需要分析
• 3.3.2 学习者分析
• 3.3.3 学习内容分析
• 3.3.4 学习目标的阐明
• 3.3.5 教学策略的制定
• 3.3.6 教学媒体的选择和利用
• 3.3.7 教学设计成果的评价
• 第四章 项目教学法在FALSH动画制作中的案例分析
• 4.1 项目的选择
• 4.1.1 项目名称
• 4.1.2 选择该项目的目的
• 4.1.3 项目要求
• 4.2 项目实施前准备
• 4.2.1 实验对象
• 4.2.2 建立学习小组
• 4.2.3 实验设计
• 4.2.4 学习环境的准备
• 4.2.5 教师及学生角色的调整
• 4.3 研究方法
• 4.4 项目的实施过程及教学设计
• 4.4.1 课时设定
• 4.4.2 "客户"提出项目要求,明确需要解决的问题
• 4.4.3 小组接受任务,并写出项目实施方案及计划
• 4.4.4 小组分工协作,将项目分成几个子项目
• 4.4.5 小组按期向项目经理上交子项目,请求"客户"审阅,教师指导
• 4.4.6 项目验收及评价交流
• 4.4.7 优秀项目展览
• 4.4.8 教学设计样例
• 第五章 研究的结论
• 5.1 实验班与对比班知识水平比较
• 5.1.1 实验班与对比班知识水平前测比较
• 5.1.2 实验班与对比班知识水平期中成绩比较
• 5.1.3 实验班与对比班知识水平期末成绩比较
• 5.2 实验班与对比班教学效果的比较
• 5.2.1 问卷调查
• 5.2.2 学生的访谈
• 5.2.3 企业反馈
• 第六章 启示与建议
• 6.1 本研究的启示
• 6.2 实施过程中需注意的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢