青春期与性 ——中国大城市青少年性意识性行为跟踪研究

论文摘要

进入青春期中之青少年的性困惑已经当前成为社会学、心理学、教育学和青少年研究中一个令许多学者关注的问题。研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟提前1年，上个世纪初性成熟期发生在十六七岁，世纪末的时候已经提前到十二三岁。另一方面，青少年人选择结婚的年龄则大大推迟。世纪初的时候是20岁左右，世纪末已达到26岁以上。学术界把从性成熟到结婚的这一段时间称为“性待业期”。显然，目前青少年的“性待业期”已达到10年，甚至更长。而从世界范围看，以性成熟为标志的性生理发育的总体趋势呈前倾。这在世界各国都得到了程度不同的验证。中国青少年近13亿人口中，10-20岁的青少年达3亿多，每年约有2000万人进入性成熟期。 青春期中青少年处于心理冲突中?还是可以平稳度过?一直是心理学和社会学讨论的焦点。传统经典著观点认为，青春期是一个新的诞生，青春期的到来标志着人更加高级、更加复杂的特质的产生。同时，青春期也是一个情感爆发和压力甚大的时期，是一个充满冲突和困惑的时期。现代研究则发现，青春期确是一个过渡的时期，一如更年期。尽管青春期有激烈的生理和荷尔蒙变化，却没有规定这必须是一个混乱时期。这得要看青少年原本的个性，和他们从身边成人所得到的感情上的支持。 本研究分析框架借鉴了如下两个解释模型以支持理论分析：（1） 青少年期“紧张——对峙”解释模型；（2） 青春期“推拉——吸纳理论”解释模型。以解释青春期中青少年与外界环境的相互争夺、吸纳与吸引的紧张关系，以及解释当代中国独生子女一代城市中学生能否平稳地渡

论文目录

• 摘要
• ABSTRACAT
• 前言
• 第一章：主题和研究意义
• 一、问题提出
• 二、研究意义
• 第二章：理论准备和研究设计
• 一、理论准备
• 1、基本概念
• 2、研究综述
• 3、文献简评
• 二、研究设计
• 1、分析方法
• 2、研究假设
• 3、解释理论
• 4、分析资料和测量
• 5、代表性问题
• 第三章：结果发现
• 第一节、青少年性生理和性心理
• 一、青少年性发育总体呈现前倾
• 二、青少年性发育正趋于稳定
• 三、性心理认知水平有所下降
• 四、青少年自身性冲动、性体验呈推迟
• 五、小结
• 第二节、青少年与异性交往
• 一、异性交往情感取向、行为模式基本稳定
• 二、青春期性代偿行为
• 三、小结
• 第三节、青少年的性行为
• 一、接触异性身体行为有所下降
• 二、与自己特别喜欢的异性交往总体呈理智化
• 三、青少年发生自慰年龄呈推迟趋势
• 四、小结
• 第四节、青少年的性观念
• 一、对性的认识仍较传统
• 二、大部分青少年对婚前性关系持相对传统和保守
• 三、对少女怀孕态度没有呈现较高宽容度
• 四、青少年对恋爱持正面评价有所上升
• 五、对异性允许交往程度评价趋于开放
• 六、小结
• 第五节、青少年性教育
• 一、城市青春期性教育不容乐观
• 二、学校教育仍是青少年获得性知识第一渠道
• 三、通过网络和非正常渠道获得性信息比例增大
• 四、同伴群体上升为影响青少年性意识、性行为之最大因素
• 五、学校青春期教育仍欠完整,家庭青春期教育质量不高
• 六、青少年对性教育期待迫切
• 七、小结
• 第四章：结果与讨论
• 一、结论概括
• 二、进一步讨论
• 1、青春期性行为与“推拉理论”
• 2、关于青少年安全渡过青春期问题
• 3、青少年性行为“高估”和“滞后释放”现象
• 第五章：青春期性教育之反思
• 一、青少年性教育：受到各国关注
• 二、我国青春期性教育：争论与误区
• 三、建构原则与方法
• 四、实施技巧
• 五、本章小结
• 第六章：启示和进一步思考
• 一、进一步思考
• 1、青少年性权利和性责任问题
• 2、性生命周期与道德禁忌问题
• 3、青少年异性交往问题
• 二、研究者的思考和反思
• 1、效度问题与抗衡策略
• 2、推论问题
• 3、研究局限
• 4、今后研究设想
• 结语
• 参考文献
• 附录一：调查问卷
• 附录二：青少年调查问卷平数统计表
• 附录三：青少年调查问卷描述性数据
• 附录四：青少年数据比较（1989、1999、2004年）
• 附录五：青少年性意识与性行为卡方、回归等相关分析
• 附录六：表和图的索引
• 在读学位期间的科研成果
• 致谢