论文摘要
21世纪是人类社会由工业经济时代向信息社会、知识经济时代的转变时期,人类社会的发展,也使承载人类生活的地球变得不堪重负。自然资源的超常规利用、生态环境的日益恶化、工业化及现代化的急速推进、区域发展不平衡的不断加剧等都将使世界不可避免地遭遇环境与发展的巨大挑战,要拯救人类、解决地球危机,必须先从生态道德教育抓起。本文从生态道德教育的基本原理入手,梳理了国内、国外生态道德教育的发展历程,借鉴其优秀的生态道德教育理念。然后对启东市的高中生物教师及所在学校的高二学生进行问卷调查,以了解生态道德教育的生物课外教学现状,再在这基础上,以“绿色学校”为平台,探究了生态道德教育的生物课外教学实践,旨在培养学生能正确处理人与自然,人与社会,人与人之间的关系,提高学生的整体素质,进而达到建立文明和谐的社会,实现中华民族的伟大振兴。研究表明,生态道德教育的生物课外教学,既可以普及生物学科知识,提高学生多方面的能力和学习兴趣,又可有效地提高学生保护环境的能力,帮助学生树立与生态道德要求相适应的人生观、价值观、世界观,健全学生的人格,推动人类社会健康发展。
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摘要Abstract前言第一章 课题研究的背景和意义一、加强中学生生态道德教育的必要性与迫切性（一） 加强中学生生态道德教育的必要性（二） 加强中学生生态道德教育的迫切性二、生态道德教育的生物课外教学实践研究的意义（一） 理论意义（二） 实践意义三、新课程改革为生态道德教育的生物课外教学提供了新的契机第二章 生态道德教育的生物课外教学概述一、主要概念的界定（一） 道德、生态道德与道德教育、生态道德教育（二） 课外教学与生物课外教学二、生态道德教育的生物课外教学理论探讨（一） 建构主义理论（二） 多元智能理论（三） 合作学习理论三、生态道德教育的生物课外教学的目标与原则（一） 生态道德教育的生物课外教学的目标（二） 生态道德教育的生物课外教学的原则四、国内外生态道德教育的现状（一） 国外的现状（二） 国内的现状五、国内外生态道德教育对开展生物课外教学的启示第三章 对生态道德教育的生物课外教学现状调查与分析一、调查方法二、调查结果与数据统计分析（一） 教师调查问卷分析（二） 学生调查问卷分析三、调查结果显示目前开展生态道德教育的生物课外教学存在的问题第四章 以“绿色学校”为平台，开展生态道德教育的生物课外教学实践研究一、研究平台（一） “绿色学校”的总体概述（二） 以“绿色学校”为研究平台的可行性二、研究计划与方法（一） 研究计划（二） 研究方法三、研究过程（一） 前测（二） 以“绿色学校”为平台，开展实验研究（三） 后测四、结果和分析（一） 实验班与对照班生物成绩分析（二） 学生收获调查与分析（三） 实验班与对照班生态道德意识水平分析五、研究结论（一） “绿色学校”是开展生态道德教育的生物课外教学的平台（二） 本实验证明生态道德教育的生物课外教学显著提高了学生生态道德意识第五章 对本实验研究的探讨与思考一、教师的知识结构和观念不能完全适应要求二、有待进一步研究的内容参考文献论文发表和获奖情况附录致谢
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标签：生态道德教育论文; 生物课外教学论文; 生态环境论文;
