移动学习对中小学教师教育技术能力培训的支持研究

论文摘要

中小学教师教育技术能力培训开展以来,收到了良好的成效,各地中小学教师的教育技术能力得到了普遍提升;但是中小学教师教育技术能力培训也面临着改革以提高培训效率和效果的问题。笔者基于中小学教师教育技术能力培训的现状,从移动学习的角度出发,提出了将移动学习用于支持中小学教师教育技术能力的培训研究,笔者采用文献研究和问卷调查的方法,结合案例分析,提出了移动学习应用于中小学教师教育技术能力培训的策略。本研究主要包含五个部分,首先是对于研究背景的概述,并探讨研究的意义以及采用何种方法进行研究。其次,通过面向移动学习应用的文献综述,以及中小学教师教育技术能力发展的现状分析,笔者分析了移动学习应用于中小学教师教育技术能力培训的可行性,分别对移动学习和教师教育技术能力这两个核心概念进行了界定,最后分析了移动学习应用于培训的优势,这部分的分析论证了移动学习应用于培训是可行的。第三,笔者选取了我国中东部地区的一部分在岗教师,进行中小学教师教育技术能力提升基于移动学习的需求调查,设计了专门的调查问卷,取得了可信的调查资料,调查表明,大部分教师是欢迎移动学习应用于培训的,同时还了解了教师自有移动学习设备拥有情况,分析表明,未来推行中小学教师教育技术能力的移动学习培训已经具备一定的现实条件。第四,笔者选取了国际上知名的移动学习研究项目进行案例分析,从其应用设计、应用效果出发,最后反思移动学习应用于培训的优势,希望对我国的移动学习的教育应用有所借鉴。最后,提出移动学习理论应用于中小学教师教育技术能力培训的策略,阐述移动学习如何应用于教师教育技术能力培训,在培训的各个阶段能起到什么样的重要作用。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 研究概述
• 一、研究背景
• 二、研究意义
• 三、研究方法
• 四、论文框架
• 第二章 国内外相关研究现状
• 一、相关核心概念的界定
• （一） 教育技术能力的界定
• （二） 移动学习的界定
• 二、移动学习相关研究现状
• （一） 移动学习的终端设备
• （二） 移动学习模式的优劣
• （三） 移动学习的适用人群
• 三、中小学教师教育技术能力发展相关研究现状
• （一） 教育技术理论认知能力
• （二） 教育技术实际应用能力
• 四、移动学习在中小学教师教育技术能力发展中应用相关研究现状
• 五、移动学习在中小学教师教育技术能力发展中应用可行性分析
• 第三章 基于手机移动学习的中小学教师教育技术能力提升需求调查
• 一、调查设计和方法
• （一） 调查目的
• （二） 调查内容
• （三） 调查工具
• 二、调查数据与分析
• （一） 中小学教师对于移动学习设备的拥有情况
• （二） 中小学教师使用手机上网情况的调查
• （三） 中小学教师对使用手机进行学习的看法
• （四） 通过移动学习设备为中小学教师教育技术能力培训提供便捷
• （五） 中小学教师利用手机进行移动学习的情况调查
• （六） 调查展望
• 第四章 案例分析
• 一、移动学习应用设计
• （一） 项目实施背景
• （二） 项目终端设备
• （三） 项目实施
• 二、应用效果分析
• 三、对移动学习用于支持中小学教师教育技术能力培训的启示
• （一） 完备的项目实施基础
• （二） 移动终端设备的选用
• （三） 项目的具体实施过程
• 第五章 中小学教师教育技术能力培训的移动学习支持策略.
• 一、培训前准备
• （一） 信息发布
• （二） 移动学习资源建设
• （三） 中小学教师基础知识技能准备
• 二、培训过程支持
• （一） 任务驱动形式的培训
• （二） 基于混合式学习形式的培训
• 三、培训后期跟踪
• 四、评价培训效果
• 第六章 研究总结与展望
• 参考文献
• 附录
• 后记