论文摘要
本文引源于中学作文教学理论研究相关成果和语文教学的改革与实践,由开放式教学模式入手,对我国中学作文教学的现状,作文教学开放的内涵、意义、实施途径以及开放作文教学的反思等几个方面进行了多维度梳理。写作学科本身是一门综合性、边缘性极强的学科,是一门开放性的学科。写作的基本性质要求了中学作文教学的开放。可以说,目前中学作文教学受应试教育影响还比较严重,不同程度地存在着理论与实践脱节、学校与社会脱节、课堂与生活脱节、讲读与作文脱节,教学和训练封闭化、单一化、形式化的弊端。而高中作文教学的开放是把讲读教学同作文结合,以作文为核心辐射到语文课堂甚至其他学科,甚至是生活的各个领域。高中作文教学的开放是以建构主义的教学理论、“人本主义”教育思想等为基础,以课堂实践为先导,以学生自由、创新的表达和终身的语文学习为目的的崭新的教学模式。作文教学的开放有助于语文教学工具性和人文性目标的实现,进而为学生的终身的语文学习打下基础。实践证明作文教学的开放针对传统教学封闭性的弊端,能激发学生的兴趣,解放教师和学生的头脑,但是它在实施上也受到很多因素的制约,存在了一定的难度。笔者希望以此文为纽带,能够得到更多教育专业人士的帮助,以共同推进语文教改。
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