论文题目: 民族主义与中国历史书写——清末民国时期中学中国历史教科书研究
论文类型: 博士论文
论文专业: 专门史
作者: 刘超
导师: 章清
关键词: 中国历史教科书,民族主义,民族主义叙述,历史书写
文献来源: 复旦大学
发表年度: 2005
论文摘要: 本文主要以清末民国时期中学中国历史教科书为基本材料,探讨20世纪上半期民族主义与中国历史书写。全文分为六章。 第一章说明清末民国时期中学中国历史教科书的编写情况。教科书的编写是与时代和社会的变动紧密相联,主要受到政府教育方针与宗旨,以及编者知识结构与专业素养的影响。 第二章从中国历史分期中来探讨“古代”和“近代”的表述,呈现清末民国史家通过历史书写来寻求自己民族的历史定位。清末民初史家的分期有着多种视角和多种分期方式,对中国历史有着不同的认知。国民党政府统一全国后,多种分期视角单一为“中—西”模式,将中国历史纳入到“普遍历史”之中,影响了人们的历史认知和思维方式。 第三章和第四章分析了考古发现对中国历史书写的影响。民国时期史前考古发现影响了人们历史观念,改变了对上古史事的看法,表现在历史书写形式上的变化,就是“史前史”的出现和中国历史叙述起点的改变。史前考古学是通过进化论与中国历史发生联系的,依据考古学建立的中国古史系统,其意味发生了很大的改变。就考古学与中国历史学的关系而言,可见中国历史学通过考古学来重建中国古史体系的迫切心情。 第四章是中国人种起源说研究,讨论危机中的近代中国如何寻求民族自信。清末民国时期,在中国人种起源认识上,经历了一个从“外来说”到“土著说”的变化过程。这一转变,考古发现是个主要因素,但其中蕴含了一定的民族情感,二者共同促成了“土著说”的确立。从民族主义方面来说,“西来说”与“土著说”是一脉相承的,都是建构民族认同的努力。 第五章考察现代“中华民族”的形成,探讨的是民族主义发明了“民族”,并极力掩盖其建构特征。清末人们一般以“汉人”为中心来观察中国历史,民国成立后,“中华民族”迅速成为人们的整体认同。民族认知的转变,实则是民族主义使然,是民族主义诉求决定了我们的民族认知。 第六章分析民国时期的一个教科书案件,讨论民族主义意识形态化,以此来呈现“教科书”这一特殊知识载体的教化功能。国民党利用“民族”、“国家”的名义,来实行“党化教育”。 历史教科书中的民族主义叙述,是研究中国民族主义的重要进路。作为历史
论文目录:
中文摘要
英文摘要
前言
一、历史教科书：民族主义研究的一个资源
二、研究对象、方法与材料界说
三、研究现状
四、结构安排
第一章 清末民国时期中学中国历史教科书之编写
一、清末民国时期教育宗旨与教科书编写
二、“激动爱国精神”：清末中国历史教科书之编写
三、养成共和国民：民国前期中国历史教科书之编写
四、1932年课程标准：教科书编写模式化
五、中学中国历史教科书编者简介
结语
第二章 “古代”与“近代”的表述：中国历史分期研究
一、清末民国时期中学中国历史教科书中的历史分期
二、史家与时代：中国“现代史”的诞生
三、近世：“西力东渐时代”与“旧史终结时代”
四、“近古”与中国古代史
五、“古—今”视角与“中—西”视角
六、“普遍历史”中的中国史
结语
第三章 史前考古发现与中国历史书写
一、清末民国时期中学中国历史教科书中的史前考古发现
二、史前史：“史学的新建设”
三、伏羲、黄帝与“夏商之际”：中国历史叙事起点
四、进化论与中国古史观念
五、史前遗存与古史传说
结语 史前考古学与中国历史学
第四章 从“西来”到“土著”：中国人种起源说研究
一、中国人种起源作为“问题”的出现和“西来说”
二、清末民国前期教科书中的中国人种“西来说”
三、1930年代后教科书中的中国人种“土著说”
四、考古发现与民族情感：中国人种“土著说”的确立
结语
第五章 民族与民族主义：现代“中华民族”的形成
一、从“几种并列”到“汉人主体”
二、汉人
三、民国前期中华民族“一元说”
四、民族同化：部分民族之汉化
五、民族融合：现代“中华民族”的形成
结语：民族与民族主义
第六章 学术与政治：1929年《现代本国史教科书》案
一、《现代本国史》之编写与内容述略
二、疑古思想与《现代本国史》“三皇五帝”之表述
三、黄帝始祖地位与“共信”之国本
四、传疑与象征：社会演进之程序
五、国民党之思想控制
结语
本文结语
征引文献
后记
论文独创性声明
论文使用授权声明
发布时间: 2005-09-19
参考文献
- [1].新中国的旧史学[D]. 李凌翔.山东大学2008