高亚雀陕西省西安市第五十五中学
【摘要】倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一，设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键所在。鉴于不少学校未能充分重视课外探究的教学，影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高，所以笔者认为，应该重视中学生物课外探究的教学，并加强对学生开展课外探究活动的指导。
【关键词】生物教学重视课外探究
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）08－0155－02
倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一，设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键所在。课外探究是中学生物科学探究活动的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的有效补充和延伸，因此，生物课外探究也就成为生物教学的重要内容，如初中生物七年级上册中编入了十多个探究活动，在整个实验内容中占有相当大的比重，由于课堂教学的时间有限，大部分探究只能安排在课外进行。然而由于种种原因，不少教师未能充分重视课外探究的教学，影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。由此可见重视中学生物课外探究的重要性。
一课外探究有利于培养学生的创造能力
许多课外探究具有探索性，如初中生物七年级上册中的“探究种子萌发和光照有关吗？”“探究根的什么部位生长最快”“探究叶绿素的形成与光有关吗？”“观察水分沿着茎的什么部分上升”等。这些探究活动需要时间较长，无法在课堂中完成，所以安排为课外探究。学生在这样的探究活动中，通过动手操作、管理，观察、记录，并且去比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法。久而久之，学生便逐步养成了进行科学研究的初步能力和创造能力。
二课外探究有利于培养学生理论联系实际的能力
生物学知识和人的生产、生活实践有非常密切的关系，课外探究的进行不仅有利于学生掌握生物学知识，而且有利于学生将所学知识变成自己的本领，掌握一定的技术及实际工作能力。如通过开展“向日葵人工辅助授粉”“植物营养繁殖的操作”等课外探究，学生不仅印证和掌握了有关生物学知识，而且还学会了人工授粉、扦插、压条和嫁接等实用技术，培养了学生理论联系实际的能力。
三课外探究有利于激发学生关爱生命热爱大自然的情感
生物的生殖和发育过程神奇而复杂，学生对家蚕有着浓厚的兴趣，通过饲养家蚕，观察家蚕的生长发育过程；通过设计对照实验，探究光对家蚕卵孵化率的影响，蚕蛹对家蚕正常羽化的作用，不仅培养了学生生物学的基本素养，而且使学生懂得了一个生命的健康成长是一件不容易的事情，从而激发了他们关爱生命、热爱大自然的情感。
四课外探究有利于学生的身心健康
部分生物学知识在学习之后，要与自己的行为习惯进行对照，并纠正不良的生活习惯。例如，“为家长设计一份午餐”“设计健康生活的一周”等活动。在设计过程中，需要与家长商讨，既融洽了亲子关系，又利于他们的身体健康。
五课外探究有利于巩固和深化课内知识
由于受时间、地点等条件的限制，许多生物学知识的教学无法在课堂实验中完成，单靠课内教学又不够具体、直观，所以学生较难掌握。如“种子萌发过程”、“发酵现象”等教学内容，在课堂有限的时间内无法看到结果，课堂讲授也只能作一般性描述，因此，学生听后印象不深刻，掌握也不牢固。对于这样的内容，如果课后再开展课外探究活动，既能克服时间限制，又能使学生的观察更具体、更直观，当然也有利于巩固和深化课内知识。
综上所述，课外探究是中学生物教学不可缺少的重要环节，在巩固、深化课内知识，培养学生能力，发挥学生在学习活动中的主体作用和教师的主导作用等方面，均有不可替代的重要作用，所以生物教学应该非常重视并积极开展生物课外探究的活动。
参考文献
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［2］徐作英、王玉瑶.生物教学实施指南［M］.武汉：华中师范大学出版社，2003
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