中国大学人文精神及其社会价值研究 ——历史与比较的视角

论文摘要

对大学人文精神的关注是一个常议常新的话题。处在转型中的中国社会以及大学内部人文精神的缺失都对大学人文精神的构建提出了诉求。本文采用历史与比较的视角对大学人文精神及其社会价值进行探讨。梳理中西方大学教育发展史,可以看出以人文精神为主导的人文教育在大学中的地位的变化轨迹是一致的：无论西方还是中国,人文教育在大学中都大致经历了由占据中心地位到与科学教育冲突融合再到逐渐被边缘化之后又被重视的过程。历史也进一步表明：大学人文精神会受到政治因素、社会因素以及大学自身发展因素的影响。政治因素对大学人文精神的影响主要表现在政府对大学的影响以及大学内部行政权力对学术权利的挤压方面；社会因素对大学人文精神的影响主要表现在整体的社会形态以及主要的社会思潮对大学的影响方面；而就大学自身发展而言,课程设置以及内部管理的合适与否都会影响到大学人文精神的养成。大学人文精神具有重要的社会价值。它对人的成长有至关重要的影响,具有文化理解与交流的价值,社会批判和引领社会的价值等。但受政治因素对经济发展过度关注、社会思潮多样化以及大学内部行政化等因素的干扰,世界范围内的大学人文精神都受到了威胁,走向式微,中国大学人文精神也一样陷入了困境。要想摆脱这种困境,必须采取一定的措施,如：把握时代节奏,坚持与时俱进,重视大学人文环境的养成；加强组织文化建设,优化大学管理,减少行政化的影响；调整课程设置,让科学与人文贯通,倡导通识教育等等。在一批有思想的教育家的推动下,我国的一些大学开始将改革付诸实践,如北京大学的“元培计划”、正在酝酿中的复旦大学《大学章程》以及南方科学技术大学的一系列创新举措等。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 第一节 问题提出
• 一、研究背景
• 二、选题缘由
• 三、选题意义
• 第二节 文献综述及分析
• 一、研究文献综述
• 二、已有研究的启示
• 第三节 研究思路与研究方法
• 一、研究思路
• 二、研究方法
• 三、重要概念界定
• 第二章 大学人文精神的历史与传统
• 第一节 西方大学人文精神的形成与变革
• 一、中世纪大学:大学人文精神的源头
• 二、文艺复兴时期的大学人文精神
• 三、洪堡:科学研究与人文精神的结合
• 四、纽曼:自由教育的号手
• 第二节 我国大学人文精神的历史沿革
• 一、中国古代大学:以伦理道德为重的人文传统
• 二、清末中国近代大学的产生:中西方文化的融合
• 三、民国时期的中国大学:通识与专业并重
• 四、新中国成立后的大学教育:专业教育为主
• 第三节 本章小结
• 第三章 大学人文精神的影响因素
• 第一节 政治因素与大学人文精神
• 一、大学与政府
• 二、大学内部
• 第二节 社会因素与大学人文精神
• 一、整体的社会形态
• 二、主要的社会思潮
• 第三节 大学发展与大学人文精神
• 一、课程:专业教育与通识教育
• 二、管理:行政权力与学术权力
• 第四节 本章小结
• 第四章 大学人文精神的社会价值
• 第一节 大学人文精神对人的价值
• 第二节 文化理解与交流的价值
• 第三节 社会批判与引领社会的价值
• 第四节 本章小结
• 第五章 中国大学人文精神的式微与困境
• 第一节 国际视野下的大学人文精神
• 一、政治因素与大学人文精神
• 二、社会因素与大学人文精神
• 三、大学发展与大学人文精神
• 第二节 中国大学人文精神的式微与困境
• 一、政治因素与大学人文精神
• 二、社会因素与大学人文精神
• 三、大学发展与大学人文精神
• 第三节 本章小结
• 第六章 中国大学人文精神的价值重建初探
• 第一节 大学人文精神的重估
• 第二节 大学人文精神的价值构建策略
• 一、把握时代节奏,坚持与时俱进,重视大学人文环境的养成
• 二、加强组织文化建设,优化大学管理,减少行政化的影响
• 三、调整课程设置,科学与人文贯通,重视通识教育
• 第三节 近年来中国大学改革举措的案例分析
• 一、通识教育的实验——北京大学"元培计划"
• 二、复旦大学以及南方科技大学"去行政化"的尝试
• 第四节 本章小结
• 结语
• 参考文献
• 后记
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文
• 学位论文评阅及答辩情况表