初中信息技术教学质量研究 ——以日照市东港区为例

论文摘要

第十三届中国国际高新技术成果交易会的主题是“发展新一代信息技术，加快经济社会信息化”，“信息技术”和“信息化”成了高新技术成果的代名词。随着社会信息化进程的加快，我国的信息技术基础教育改革也在不断深入，中小学信息技术教育已经取得了卓越的成绩，但同样也面临着巨大的挑战。特别是初中信息技术教育阶段，这一时期不仅要巩固小学阶段的基础知识，而且要教会学生信息化的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。社会各界人士、信息技术专家、学者都对这一时期的教学工作予以高度重视，进行着深入的教学理论研究，开展一系列的教学实践活动，以不断提升初中信息技术课程教学质量。本文以日照东港区的各初中信息技术教学质量现状为调查研究对象，按照教学理论和学习理论的有关要求，采用文献研究法、比较研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法，对日照地区初中信息技术教学基础设施建设情况、学生接受信息技术教育的情况和信息技术教师接受培训的情况等进行深入研究。结合调查情况和问卷分析，找出日照市东港区初中信息技术教学中存在的问题，借鉴先进的教学理论成果，给出提高日照东港区初中信息技术教学质量的建议和对策。结合初中信息技术教学质量调查结果的分析，本文认为日照市东港区初中信息技术教学质量受诸多因素的影响。学校领导对信息技术课的教学工作重视程度不够，一些改革政策没有及时落实，影响到教学质量的提升。并且，现阶段从事信息技术教学工作的教师大多都不是教育技术或者相关学科出身的，本身的信息素养不是很高，使得教师的理论知识和综合技能都不能够及时适应教学工作的需要。再者，初中生的生理和心理的发展正日趋成熟，这一时期的学生往往学习的主动性不是很高，并且，学生所处的不同的家庭背景和社会环境，养成了各有差异的学习习惯等。通过上述分析，本文提出初中信息技术教学质量保障措施，分为外部保障和内部保障。外部保障包括：加强政府宏观管理，强化教育立法；扩大信息技术教学自主权；信息技术的教育经费需要单独预算，均衡学校间的差异。内部保障包括：加强信息教师队伍建设的师资保障；科学应用媒体技术的媒体保障；构建生态式课堂教学环境的课堂教学保障；强化教学系统设计应用于教学的教学理念保障。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 第一节 问题的提出
• 第二节 研究的意义
• 第三节 相关概念的界定
• 一、 初中信息技术课程
• 二、 教学质量保障
• 第四节 研究方法
• 一、 文献研究法
• 二、 比较研究法
• 三、 问卷调查法
• 四、 访谈法
• 第二章 相关理论概述
• 第一节 现代教学观
• 一、 课程教学工作的最终目的是促进学生全面发展
• 二、 教学过程是师生互动，共同交流的过程
• 三、 教学组织形式是开放性的
• 第二节 全面质量管理理论
• 第三节 系统理论
• 第三章 初中信息技术课程教学质量调查
• 第一节 调查研究的设计与执行情况
• 一、 调查设计的准备工作
• 二、 调查问卷的设计
• 三、 调查过程
• 第二节 调查结果分析
• 一、 信息技术教育基础设施建设情况
• 二、 学生接受信息技术教育的情况
• 三、 信息技术教师接受培训的情况
• 第三节 调查结论
• 一、 客观条件因素
• 二、 教师方面的现状
• 三、 学生自身的因素
• 四、 教材因素
• 第四章 初中信息技术课程教学质量外部保障
• 第一节 发达国家初中信息技术教学外部质量保障概述
• 一、 美国
• 二、 英国
• 三、 法国
• 四、 日本
• 第二节 以政府及教育管理部门为主的外部保障对策
• 一、 加强政府宏观管理，强化教育立法
• 二、 扩大信息技术教学自主权
• 三、 信息技术的教育经费需要单独预算，均衡学校间的差异
• 第五章 初中信息技术课程教学质量内部保障
• 第一节 师资保障
• 一、 信息技术教育工作岗位要合理安排
• 二、 提升信息技术教师的素质
• 三、 开展信息技术教学工作的评比活动
• 第二节 教学媒体的科学应用
• 一、 媒体的选择及其应用依据
• 二、 教学媒体的应用程序
• 第三节 信息化课堂学习环境的生态式构建
• 一、 学习环境构建上需要的生态学原理
• 二、 基于生态理论的信息化课堂学习环境举例
• 第四节 教学系统设计的理论保障初中信息技术教学质量
• 一、 教学系统设计观
• 二、 教学系统设计思想给予初中信息技术课程教学的启示
• 第六章 总结与展望
• 一、 本文的工作内容
• 二、 研究展望
• 三、 不足之处
• 附录
• 参考文献
• 在校期间的研究成果及发表的论文
• 致谢