《药》主题的解读历程研究

论文摘要

《药》以其丰富的思想内涵和高度的文学价值被一代一代的读者不断地阐释着。本文主要从学术界和教育界两个方面研究《药》的主题意蕴在不同时代的阅读史,从中探讨《药》的解读与各个历史时期文化语境的对应关系,以及造成这种变化的原因。并探讨文学解读与教学解读的关系,发现在一定的时期内,文学界的研究成果是教学解读的源泉,但教学解读常常会滞后于文学研究,也在一定的程度上表现出相对的独立性。本文采用文献研究法、比较法等研究方法,以《药》为研究个案,试图给当今的中学语文阅读教学一些启示,让学术界的文学阅读理论更好地应用到中学语文具体的作品解读中来,使学术界文学阅读成果更好地为文学教育服务。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 选题的意义
• 1.2 研究对象
• 1.3 研究的思路、方法和意义
• 第2章 概述
• 2.1 鲁迅与《药》
• 2.2 关于《药》创作的时代背景
• 2.3 作者的创作意图
• 2.4 鲁迅创作《药》时的思想实际
• 第3章 学术界对《药》主题的文学解读概观
• 3.1 建国前后至1966年学术界对《药》主题的解读概观
• 3.2 文革期间学术界对《药》主题的解读概观
• 3.3 1976年至1985年学术界对《药》主题的解读概观
• 3.4 1985至今学术界对《药》主题的解读概观
• 第4章 语文界对《药》主题的解读概观
• 4.1 建国后至1966年语文界对《药》主题的解读状况
• 4.2 文革期间语文界对《药》主题的解读状况
• 4.3 1976年至1985年语文界对《药》主题的解读状况
• 4.4 1985年至2000年语文界对《药》主题的解读状况
• 4.5 新课改后2001年至今语文界对《药》主题的解读状况
• 第5章 《药》主题的学术解读与教学解读关系的反思与启示
• 5.1 《药》主题的学术解读与教学解读关系的反思
• 5.2 《药》解读历程研究的启示
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历