高校游戏化网络学习系统的研究与设计

论文摘要

Web2.0带来了学习理念和体系的变革,使网络游戏所具有的虚拟式体验、协作与竞争等优点更加突出。为了让学习者在基于任务的小组学习过程中主动探究,提出高校游戏化学习系统研究,旨在应用先进的Web2.0技术,通过网络游戏方式,建立基于任务的小组协作学习的学习系统。本文以游戏理论、建构主义学习理论、计算机支持的协作学习理论为基础,建立了高校游戏化网络学习系统模型。该系统设计为三层结构:基础层、学习层和任务层,分别用于提供自主学习支撑、协作学习和知识创新。“高校游戏化学习系统”包含游戏新闻中心、游戏化学习平台及游戏管理中心三个子系统。游戏新闻中心功能是游戏化学习系统对外开放与交流的平台,包括注册与登录、游戏项目申请、游戏化学习论坛、游戏帮助等功能;游戏化学习中心由游戏个性化信息设置、课题相关信息查看、在线学习工具、个人学习资源管理、学习进度管理、在线聊天室等部分组成;游戏管理中心是游戏化学习平台的后台管理,实现教师参与,管理游戏项目设计、游戏结果分析、学习资源管理、专家库管理以及论坛的后台管理等内容。通过对游戏化学习策略进行设计,采用先进的计算机网络技术,实现了高校网络游戏化学习系统的模式设计。应用该系统,有利于培养高校学生的创新精神、合作精神。学习者通过一系列协作、探究活动,在教师帮助下完成游戏任务,并在游戏过程中实现对知识的有意义建构。该研究是学习和游戏结合的一种新尝试,通过实现游戏化学习系统的游戏化、自主化、资源化与信息化,让学习者体验在“微世界”中体验游戏化学习的新型学习方式。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究的目的与意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 国内外现状研究
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究方法与文章结构
• 第二章 游戏化学习相关理论探究
• 2.1 游戏及游戏化学习的相关概念
• 2.1.1 游戏
• 2.1.2 游戏中的学习因素
• 2.1.3 游戏化学习（Game-based Learning）内涵
• 2.2 游戏化学习的理论基础
• 2.2.1 游戏理论的相关研究
• 2.2.2 建构主义学习理论内涵
• 2.2.3 计算机支持的协作学习（CSCL）
• 2.3 游戏化网络学习系统的理论框架
• 2.4 系统开发流程图
• 第三章 高校网络游戏化学习系统总体设计
• 3.1 前端需求分析
• 3.1.1 目标玩家特征分析
• 3.1.2 游戏化学习的主题分析
• 3.1.3 现有可用资源分析
• 3.2 游戏类型确定及游戏化学习策略设计
• 3.2.1 游戏类型确定
• 3.2.2 游戏化学习策略设计
• 3.3 设计目标
• 3.4 系统开发环境及关键技术
• 3.4.1 系统开发环境选择
• 3.4.2 系统采用相关技术简介
• 3.5 技术开发体系结构
• 3.6 系统总体框架设计
• 3.7 系统功能及模块设计
• 3.7.1 游戏新闻中心设计
• 3.7.2 游戏化学习模块设计
• 3.7.3 游戏管理中心设计
• 第四章 网络游戏化学习系统的实现
• 4.1 数据库设计与实现
• 4.2 游戏化协作学习的实现
• 4.2.1 个性化设置的实现
• 4.2.2 协作交流实现
• 4.2.3 学习资源管理
• 4.3 应用案例分析
• 第五章 总结与展望
• 5.1 总结
• 5.2 展望
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间主要的研究成果目录